2023年12月18日-12月29日，我参加了国培计划（2023）—陕西省农村小学数学学科省级骨干教师能力提升递进培训第一阶段的学习。本次培训为我们设计了灵活多样的培训方式，使我们农村教师有幸聆听了多位教授、特级教师等对我们的理论和实践指导。通过多方位的学习，以及到小学跟班研修，不断提升了自身的理论水平，也丰富了教学实践经验，使我获益匪浅。
12月18日，在陕西师范大学教师干部培训学院举行开班仪式并开展培训，来自全省各地 36 名农村小学数学教学骨干、教研员参训。
陕西师范大学教育学院副教授张旸讲授《教育家精神的理论阐释与弘扬路径》，从提出背景、内在逻辑、时代价值 和弘扬路径 4 个方面，全方位阐述了习近平总书记在 2023 年教师节提出的教育家精神相关要求，讲授理论引经据典、旁征博引，联系实际深入浅出、寓教于乐，金句频出，活力四射，我们老师无不被张教授所感染，教育初心更加鲜活、更加坚定，终身学习，做新时代教育家的信心被点燃。
西安文理学院于鸿丽教授讲授《大单元教学的理论深思与实践路径》，分析了当前课时教学模式的弊端，碎片化的 知识、割裂的技能难以迁移到真实情境中，也不能很好地培育学生的核心素养。倡导教师改“教教材”为“用教材教”， 引导学生学习专家思维。探索大单元教学，积极开展主题化、 项目式学习等综合性教学活动，促进学生举一反三、融会贯通、加强知识间的内在关联，促进知识结构化。多位学员展示了课内作业—— “角的度量”大单元教学的设计和思考，我们联系以往教学，学思结合，多有收获。
陕西师范大学教育学部尚晓青教授《小学数学课堂教学可视化设计——认知负荷的视角》报告，主要讲授了学生认知的特点，认知的处理过程，到课堂知识可视化的特征设计，以及认知负荷效应等方面，数学教学可视化设计可以通过色彩，字体，排版，图片，图形，动画等视觉手段来帮助学生理解和解决数学问题的一种教学方法。让老师们体会课堂中不同的呈现方式，会有不同的感受，就会有不同的反馈。
西安市莲湖区教师进修学校小学数学教研员任院玲老师，她为我们讲授的是《核心素养视角下课堂教学目标的确定与达成》，主要从中国学生发展核心素养和数学学科素养两大方面进行阐述课堂教学目标的确定与达成，报告中与学员互动，结合实例，帮助我们清楚确定目标的重要性。
重庆市教育科学研究院初等教育研究所康世刚老师线上开展了“小学数学文化教学的实践与思考”专题讲座。
《 “做”中感悟数学教学设计》康世刚老师通过引导让老师们在小组合作、交流中真实去体验、总结并归纳出教学 设计如何“做”。进而从读懂教材、认识学生、改变自我、设计过程等方面进行设计部署。数学作为人类文明的重要组成部分，具有非常浓厚的文 化底蕴。在数学教学中，教师要重视数学文化的传播，把数学知识与文化密切的联系起来，调动学生学习数学的积极性，提升学生的数学核心素养。
西安外国语大学的刘丽芳教授给我们讲述“做自己健康第一管理人”。首先，刘教授带领各位老师进行了热身游戏：数字抱团，萝卜蹲等活动，并告诉我们如何深蹲不伤害我们的膝盖，还亲自进行了示范。
之后，刘教授又让我们以小组为单位进行了头上胯下传球，螃蟹夹球，运球接力等体育游戏，锻炼了我们腰部和背部灵活性，体现了团队合作的重要性。每位老师都兴致勃勃地参与其中，与此同时也放松了我们平时紧绷的状态。最后，刘教授教给我们拉伸的健身操，她还告诉我们活动腰，颈椎，以及拉伸的正确动作，并在我们活动时一一指导动作要点，拉伸完以后我们感觉非常轻松。
我们在美丽的陕西师范大学附属小学，观摩了两节精彩的示范课。
第一节是省级教学能手杨艳老师讲授的北师大版数学四年级上册《确定位置》，杨老师以班级座位这一贴近学生生活实际的情境入手，让学生尝试同一种方式来确定位置，通过汇报交流，发现问题，如何用同一种简洁的方式来表达，并且最终达到统一。学生从生活中发现问题，归纳问题的共同特点从中建立了数学模型。最后让孩子们用数对设计美丽的图案，体现数学的价值以及学科的融合。
第二节是王葭萌老师所讲授北师大版数学五年级上册《点阵中的规律》，王老师为学生搭建探索问题的平台，给予学生充足的时间和空间。先让学生观察图片，谈想法，再画出来写出来，而在明确了任务后，学生能够在老师引导下自主进行观察所呈现出来的规律，这一切都是由学生自己完成，真正做到了把课堂交给学生，并且王老师没有局限于一种方法，而且鼓励孩子们多角度探索，思考其他的方法。提升了学生的符号意识，提升了学生数学眼光的高度，提升了学生数学思维的深度，提升了学生数学语言的力度。
陕西师范大学附属小学何军华副校长为我们带来了讲座《“资源融汇 学科融通”——小学数学学科融合案例分享》。
何校长重点阐述了数学学科的育人功能。我们的教育目标是培养全面发展的人，数学与其他学科的融合有助于提升学生的学科综合能力，激发学生学习兴趣，培养学生的创新思维和跨学科解决问题的能力。
最好的教育是渲染，老师应当用心倾听学生的发言，帮助学生创造思维，激发学生动情读，动口说，动耳听，动眼看，动手做，动脑思的学习欲望，让数学思维深刻地发生。
西安高新第五小学张静副校长为我们带来了《基于新课标的小学数学教学设计》的讲座。
张校长提出教学应遵循新课标课程理念，落实立德树人的根本任务。教师在进行教学设计时应重视教学内容的结构化，凸显数学学科本质，同时应选择能引发学生思考的方式组织教学。
陕西省师范大学实验小学“名校长+”共同体总校长罗坤带来的《校长眼中的数学教师：从胜任到优秀》专题讲座。
罗校长的讲座从自身的专业发展和个人成长开始，娓娓 道来， 耐人寻味。我想罗校长之所以以这样的方式开始今天 的讲座是让大家明白：每位教师的成长需要切合实际的人生 规划， 依照规划付诸行动和努力我们就会成功。接下来罗校长从校长对数学老师的期望、数学老师在教育中的重要性、数学老师成长的必要性、数学老师的专业素养、数学老师的 成长路径等几个方面带领大家在专业发展的道路上阔步前进。
陕西省特级教师，正高级教师，小学数学教研员，西安市教育科学研究所小学教研部马俊华主任以《义务教育数学课程标准（2022年版）课程理念的学习与践行》为题，从三个方面对老师们进行指导培训。第一，明确建设教育强国的新要求；第二，把握数学课程设计的新理念；第三，落实数学课程理念的新行动。
培训期间，马主任以鸡兔同笼问题为例，向学员们展示了如何上好一节数学课。此案例中，马主任完美诠释了基础教育既要夯实学生的知识基础，也要激发学生崇尚科学、探索未知的兴趣，培养其探索性、创新性思维品质。
陕西省碑林教师进修学校教研员袁直老师以《素养导向下的小学数学课堂教学设计》为题，向我们讲述了课程理念下的新时代教师应该教什么、为什么教、怎么教、教的如何。牢记课标理念，彰显教育情怀。袁老师从五个方面向我们阐述了课标理念在小学数学教学中的重要性，讲解中袁老师的一线教学经历为高深的理论提供了强有力的支撑，让在场的各位参培老师暗自称赞，特别是袁老师提出的数学教学“抽、推、用”的理念获得了学员的认可，可谓是耐人寻味。
全体成员以小组为单位，通过自主研修、合作共研、展示交流、他组点评、交换评价、研讨反思的形式开展了大单元教学设计的主题活动。
本次培训让我认识到:一节好的数学课，新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。一节好的数学课，要做到三个关注:一是:关注学生，从学生的实际出发，关注学生的情感需求和认知需求，关注学生的已有的知识基础和生活经验......是一节成功课堂的必要基础。二是:关注数学:抓住数学的本质进行教学，注重数学思维方法的渗透，让学生在观察、操作、推理、验证的过程中有机会经历数学化的学习过程，使学生真正体验到数学，乐学、爱学数学。此外，我认识到:一节好的数学课，不要有“做秀”情结，提倡“简洁而深刻、清新而厚重”的教学风格，展现思维力度，关注数学方法，体现数学课的灵魂，使数学课上出“数学味”!三是要倡导大单元教学，理解专家思维。要明确‘培养什么人、怎么样培养人、为谁培养人’这三个方面，优化我们学校的育人蓝图。这次培训，不仅拓宽了我的视野，还丰富了我的实践经验，更让我的思想得到了升华，使我对数学教学有了更新的认识，更加热衷于教育事业。今后，我会更加努力学习，为教育事业贡献自己的一份力量。