如果说教育是一种生命的灌溉，
那么融合教育则是“滴灌”，
它以一种“缓”而“慢”的方式
为孩子们以特别的方式输送养料。
为贯彻落实《河南省“十四五”学前教育发展提升行动计划》中明确提出启动实施“1+5+N”区域发展模式，发挥区域优势，为区域内N所幼儿园提供及时有效的专业支持，进一步扩大学前融合教育服务体系建设，提升教育服务品质，彰显教育公平。2024年1月4日-5日，伊川县县直第三幼儿园邀请七色花福利幼儿园文芳、赵志甜两位老师，入园为教师开展为期两天的以“基于幼儿园一日生活的融合教育实践研究”为专题的第三期教师专业能力提升工作坊活动。
本次培训活动，文芳老师以课例示范、集体研讨、小组讨论、成果展示、游戏互动、进班听课、交流分享、归纳总结等形式开启学习之旅。
·课例示范·
文芳老师亲身示范了一节音乐游戏活动《大象和小蚊子》，通过游戏帮助特需孩子融入集体，收获友谊。
文芳老师时不时蹲下来和孩子交流，让观摩的老师们深深地感受到特需幼儿都是独特的个体，面对他们的特殊性，教师要赋予他们更多的关注、尊重和爱。孩子们兴趣很高，全身心投入音乐游戏中，充分体验了游戏中小蚊子叮与大象退的逗乐情趣。
·集体研讨·
教学活动展示后，老师们认真聆听文芳老师的阐述，对支持特需儿童活动的十种策略展开研讨学习。
·小组讨论·
老师们分组展开讨论，现场学习热情高涨、气氛活跃。
·成果展示·
·游戏互动·
·进班听课·
通过观摩文芳老师的示范课，老师们学习到了先进的融合教学理念，借鉴到成功的教学经验，为特需孩子设计适宜的活动，三节教学活动亮点频现，获得文芳老师的连连称赞。
·交流分享·
三节教学活动展示后，执教教师对自己的教学活动设计进行自评，听课教师各舒己见，针对每位教师的教育教学活动，围绕活动目标，环节设计，师幼互动等方面进行了点评。
·归纳总结·
最后，文芳老师对这三节活动的设计与组织进行了专业点评，肯定了老师对融合教育做出的努力。吴园长、张园长围绕幼儿的兴趣和发展需要以及活动目标，提出了优化建议，希望老师们在今后的融合教育道路上，积累更多的经验与策略，提升自己，用智慧与力量践行融合教育。
此次培训，使老师们深入了解到河南省学前融合教育的发展趋势，提升了教师融合教育专业知识与理念，开启了大家深入开展融合教育的意愿和动力。我园将以此次培训为契机，积极配合“河南省1+5+N区域发展”实践，普特并重，践行“以儿童为中心”的教育观，努力创设“理解、支持、合作、分享”的氛围，将学前融合教育政策普惠到每一个特殊需要儿童，共促学前融合教育美好的明天！
监制：董香玲
审核：吴建侠
编辑：樊梦珂