观察是一门艺术，
记录是一种语言，
分析是一种能力，
指导是一种智慧。
游戏是儿童重要的生活，是他们存在的方式，而观察是了解儿童的起点，是教师读懂幼儿、走进童心的桥梁。
读懂孩子是一个幼儿教师最高的专业标准。让我们慢下来，静下来，真正观察幼儿，走进幼儿的内心，做一名真正读懂孩子的教师。教师在游戏观察中做到“观察——反思——调整——研究”，从辛勤的园丁转变成智慧玩伴，不断提升教师的专业性发展水平。
学习中，教师们认真聆听，收获满满。通过精彩地讲述，大家对游戏观察的本质和策略又有了新的认识。
通过这次培训我感悟颇深，对于观察幼儿往年我们总是很在意目的性，总是喜欢评价孩子，在今天的学习之后我最大改变就是在观察孩子时，我们要观察孩子是如何自我学习与发展的，通过观察孩子来进一步理解理论和理念。

为全面提高幼儿园保育教育质量，提升教师对“幼儿行为观察与分析”的分析与撰写能力，指导教师在准确观察、科学分析的基础上，助推幼儿发展。
非常荣幸《今天的培训教师观察幼儿的游戏策略》的讲座培训，这也正是我在工作实践中的困扰，要怎样对幼儿进行有效的观察?如何评价?如何撰写幼儿观察记录?通过这次培训，我解决了不少自己在工作上的不足，使我更深刻的认识到观察幼儿的重要性，更清楚地了解到教师应如何观察幼儿。
感想：通过今天的学习 ，我对观察幼儿有了更深入的理解，我们在孩子游戏过程中观察孩子的语言，行为习惯，情绪，语言表达 ，解决问题能力方面，有没有提高。我们能给孩子足够的时间，空间，材料，思想方面的自由，倾听记录幼儿的各种表征，一对一倾听幼儿，用心记录。
感想：观察是我们正常工作的一部分，我们不能为了观察而观察，不要带目标观察，这是小学化表现，在开始观察之前，例如，观察孩子的社交技能、学习行为、情绪表现等。对整个观察过程进行反思和总结。思考观察中存在的不足之处，以及未来可以改进的地方。同时，也可以总结观察结果对孩子的帮助和启示。
最后，教研员齐那尔根据每个人的发言情况进行了点评，并针对其中的问题进行了详细的分析和指导。她指出：我们要将《3-6岁儿童学习与发展指南》真正研究透并应用到游戏观察中，努力提升自己的专业能力、态度和格局！只有这样才能更快地成长起来。
通过今天的培训中我们明白尊重幼儿的游戏需求、幼儿参与等方面，多角度、多层次地与老师们交流、研讨。老师们自由结对，小组讨论，在愉快地学习氛围中积极参与、各抒己见，更加深刻地认识到观察游戏、指导游戏的重要意义。
审核人：齐娜尔
责编人：那孜热
摄影人：加孜热