大班孩子们已进入换牙期，他们对神奇的换牙产生了浓厚的兴趣，会经常聚在一起相互讨论，《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出："要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、敢于探究和尝试、乐于想象和创造的良好学习品质。"因此结合孩子换牙高峰时期并充分利用了孩子对牙齿的好奇心和浓厚的兴趣，我们开启了一场牙齿的探秘之旅！
课程脉络图
课程缘起
一天早上，嘉昱小朋友来到班级指着自己的牙齿说，“老师你看，我掉牙了，另外一颗牙齿也摇摇晃晃了”。这时，其他小朋友也纷纷跑了过来：“我已经掉了一颗了、我的牙齿有黑黑的，我的牙齿有缝隙┈”。
教师思考
换牙是孩子成长的标志，这段时间孩子们的牙齿开始摇摇晃晃，有疼痛不舒服的情况。我引导孩子，不应用手摇晃，容易出现乳牙未落而用手拔掉，引起牙龈出血伤及牙腔卫生，影响恒牙正常生长。
问题清单
诗媛:怎样可以消灭牙齿的细菌？
甜欣:为什么蛀牙后牙齿就变成黑色的了？
宇翔 :为什么乳牙要换成恒牙？
浩宇 :牙齿为什么需要很长的时间才会长出来？
玟莉:为什么吃糖会蛀牙？
讨论进行时
沐希:我家里有关于牙齿的绘本，我可以带来！
馨彤:但我觉得直接问老师比较快。
仲林:我们应该先了解牙齿的结构！
片段一“了解牙齿结构”
牙齿结构
照一照
收获知识
牙齿的根部很长，有的牙齿上连着神经。
牙齿的类别
1. 乳牙20颗
在人的一生中，从婴儿出生6个月开始生长乳牙，乳牙共有，20，颗，两岁左右长。
2. 换牙期
大概6岁左右，乳牙开始顺序脱落，长出恒牙，这个过程叫做“换牙”。
3. 恒牙28—32颗
恒牙要比乳牙多出8—12颗，新长出的恒牙上、下各为14—16颗，恒牙总数为28—32颗（有的人终身不长智齿）。
教师思考
小朋友了解了牙齿的名字、三种基本类型后，很乐于用语言表达或者绘画的方式将自己了解到的内容呈现出来。
绘本
《牙齿大街的新鲜事》
片段二:换牙“风波”
婉诺:为什么要换牙呢？换牙顺序是怎么样的？
宏程:哈哈哈…我已经换过牙了！
孩子们商讨过后，通过以下途径解答疑惑。
途径一：询问医生。
途径二：和爸爸妈妈查资料
换牙原因
在儿童期要换牙是因为随着年龄的增长，乳牙脱落，小儿的河谷逐渐会发育长大，乳牙就完成了他的咀嚼作用，而且乳牙到了一定的年龄就不能够适应咀嚼食物的作用，也不适应口腔的大小，所以就开始换牙了。
换牙顺序
片段三:蛀牙“风波”
纪策：老师，我的这个牙齿偶尔疼！
若萱：你的牙有黑点！我妈妈说这是蛀牙了！
小朋友陷入讨论之中，什么是蛀牙？为什么有的小朋友蛀牙了，而有的小朋友没有蛀牙？
什么是蛀牙
蛀牙它也叫虫牙，学名龋齿。蛀牙是从小蛀斑发展而来的，不是真的有蛀虫或其他小虫子，而是牙齿被不断腐蚀的结果。
1. 蛀牙小调查
小结
当食物的残渣一直停留在我们的牙齿上，细菌就会产生并分解食物的残渣，这时候就会分泌一种酸性物质，慢慢的，我们的牙齿就被腐蚀，蛀牙就产生了。
《嘴巴里的蛀牙菌》
片段四:保护牙齿
探索正确的刷牙方法
《清洁牙齿好帮手》
养成早晚刷牙的好习惯
《最美的微笑》
笑容是人类最美的语言，八颗牙齿晒太阳，寻找孩子最美的笑脸。
小结
换牙是每个孩子必须经历的一个过程，它标志着小朋友的成长，作为教师我们深切地体会到"一日生活皆课程"的真谛，密切关注孩子成长中的换牙期，根据孩子的需要，帮助孩子正确认识换牙并养成良好的卫生习惯。通过一系列活动，孩子们了解蛀牙形成原因以及对人体的危害，还掌握了正确的刷牙方法，有利于孩子养成早晚刷牙的卫生习惯。同时，学会了一些简单的口腔护理的知识，收到了良好的效果。孩子们都明白爱护牙齿的道理，在探究过程中，孩子们兴趣盎然，始终保持学习的主动性，作为教师的我们，也能敏锐的捕捉到孩子们的兴趣点，尊重他们，做好支持者合作者、引导者的本色工作。
关于课程的一些思考
课程开始前，我们发现：
1.孩子们都知道每天要刷牙，但是绝大部分幼儿并不能坚持每天早晚刷牙、饭后漱口。
2.孩子们对刷牙的认知还仅仅是停留在每天要刷牙，但是孩子们不能理解为什么每天早晚都要刷牙、饭后漱口。
课程结束后，我们发现:
1.孩子们通过本次课程活动知道刷牙的重要性，并通过实验与探究逐渐理解每天早晚刷牙和饭后漱口的作用。了解到食物长时间附着在牙齿上，会腐蚀我们的牙齿，会让我们的口腔变臭。
2.通过本次课程活动的开展，我班幼儿逐渐养成良好的个人卫生习惯，知道酸酸的、甜甜的食物要少吃，并能坚持早晚刷牙、饭后漱口。
3.在活动中，孩子们通过交流、实验和操作体验到合作带来的快乐，同时锻炼了幼儿的人际交往能力，感受到与同伴交往的乐趣。