他山之石，可以攻玉。
互学互鉴，与美共存。
莫道春光难揽取，心若向阳花自开。
临近期末，试卷练习将会很频繁，讲评课成为这一阶段研究的热点。上好试卷讲评课，对纠正学生错题、巩固基础知识、形成关键能力，规范解题思路、熟练答题技巧、提高学生核心素养和应考能力都有着特殊意义，1月3日我校进行了小学数学研讨活动。
课例展示
陈晓玲老师执教的内容是一年级《第八单元试卷》讲评课。有趣的课堂导入，从啄木鸟给大树看病开始，从啄木鸟身上受到启发，在课堂上开设数学医院，让孩子们从学生角色转换成医生角色，通过小病自纠、合作互纠的方式来激励学生的学习热情，引导孩子们如何正确面对错误，告诉孩子错误不可怕，可怕的是重复出错。从表扬先进、病例呈现、错题讲评、举一反三、专家处方五大方面对整张试卷做了总结性评价。讲评重点、难点、考点，激发了学生以错化正的能力，注重课堂中学生的主体地位，鼓励学生用自己的语言讲解思路，讲解方法，让学生体验小医生的成就感，既加强了对学生对知识的掌握，也丰富了学生的语言，更激发了学生的探索数学的兴趣。
相聚交流拓思路
凝心聚力明方向
课堂展示结束后，数学组老师聚集在一起进行研讨，发表自己的意见，从不同角度对陈老师的讲评课进行了全面评价。
教师们各抒已见，对陈老师的课给予了高度的认可。用儿歌《啄木鸟治病》导入课堂激发学生兴趣，由老师当“院长”学生当“医生”营造医院诊治病历为主线，贯穿课堂，让每位学生都有自己的任务。利用小病自治，合作纠错，提高孩子的自我纠错、反思能力。通过让学生诊断3个病历，让他们感受到数学课也可以这么的有趣。体验到了解决“病历”的快乐，进而给他们带来解决问题的自信，为四课型达标活动做了一个好的示范。教师之间相互学习和交流，取长补短，以此不断提高自己的教学水平，一同成长，共同进步。
贾利军老师对本节讲评课进行了精彩点评，他强调本节课是一节很成功的示范课，有三个特点，一“新”：创意新、设计新、理念新；二“巧”：导入巧、情境巧、课件设计巧；三“强”：课堂驾驭能力强、趣味性强、设计问题针对性强、总结性强。作为教师要用一颗真心，去伪存真，回顾本真，打造学生与教师双向奔赴的和谐课堂。
最后教师们集体讨论学困生的转化教育，学困生是教学工作的难点,因此在日常工作中,把学困生转化工作放在突出的位置加以重视,对提高教学质量具有重要意义。
授人以鱼不如授人以渔，教给学困生们100个题目，不如教给他们正确的有效的学习方法。让他们养成良好的学习习惯，逐渐掌握数学的学习方法，进而能够激发起学习数学的兴趣；帮助学困生树立信心，发现他们的闪光点；多鼓励、多表扬，用爱心、耐心、真诚，去打动学生，去感化学生，以使他们尽早走上正常的学习道路上来，探索这门学科的奥秘。
心有所往，方能远行；学有所悟，而后笃行。本次教研活动，教师们对标优秀，共同提升，真正体现了“共教共研共进步，且行且思且成长。”每一次教研活动都是老师们思想的碰撞，方法的交流。唯有学思并进，方能行稳致远。在教学教研的路上，我们携手奋进，砥砺前行！
每次用心聆听，都是为了积攒奋进的力量;
每次相聚共学，都是为了更好的出发。
让我们积聚能量，躬行实践，
助数学教学水平迅速提升！
图片：任瑞丽
文字：马江苹
审核：贾利军
终审：袁秀娟