【二外小•课程】丈量千米 始于足下——千米的认识

　　课程体验前期，数学组全体老师以及程校长对本次体验课程进行了研讨并制定了活动方案，吴老师提前进行了测量并选取最佳路段，为体验活动做了充足的准备。

　　在活动之前，为了让学生清楚的知道此次活动的目的与要求，提前给学生讲了活动流程:先估测1米、2米、10米走的步数后进行体验，记录实际的步数及感受，接着根据已有经验判断100米、1000米的估测步数，体验后记录实际步数及感受，使学生感受到数学与实际生活的联系，能将知识进行整合学习。

　　首先我们从起点出发，估测1米、2米的步数，然后在1米、2米的基础上估测10米有多长，估测后我们踏上了路程，实际感受了1米、2米、10米有多长，并记录实际步数，同学们认真感受、体验。

　　接着我们要进行100米的体验，体验前先让学生们估一估会有多少步，有的孩子说道：“我1米走了2步，我觉得100米能走200步。”，有的说道:“100米里有10个10米，10米走了14步，100米走140步。”

        虽然还没开始体验，但是孩子们已经争先恐后的分享起来，接着我们踏上了100米体验的旅程。

　　100米体验完了，孩子们连忙记录下了自己的步数及感受。

　　准备体验1000米了，孩子们兴奋极了，一个个整装待发，一声开始大家齐步向前，孩子们边走边数，走到600米时有的孩子兴奋地说：“我以为都要到了，原来1000米有这么远。”还有的说：“怎么还没到1000米，我都有点累了。”

　　终于，到了1000米的终点，同学们都高兴的欢呼起来。“ 原来1000米这么远，好累呀。”“1000米我们走了20多分钟，还挺慢。”孩子们兴奋的说出自己的感受，并把体验的结果、感受记录在学习单上，相信孩子们通过这次体验活动一定有了不同的感受。

　　从这次体验活动可以看出同学们对这种课外学习形式表现出极大的学习兴趣与期待。通过真实的感受和体验，让孩子们从实践中获取知识，发现数学与生活的联系，孩子们回到教室后分享起自己的感受。

　　体验课后孩子们意犹未尽，绘制了从家到学校的数学小报，将知识刻在心里，学到脑中。