11月15日，平原四中举行“随笔化写作”教学工作培训。活动邀请了中国教育学会、国家教师科研基金会“十二五”规划重点科研课题随笔化写作总课题组组长、全国和谐教学法研究会副理事长、“随笔化写作”实验与研究发起人成浩，现场指导随笔化写作教学工作，张红娟校长、张燕校长及全体语文教师参加培训。
上午第一、二节课，我校张娜老师为全体语文老师及专家上了一节随笔化写作现场观摩课。张老师设计了“抓食指”这一情境。学生分为八人一组，围坐一圈，每人同时伸出左手食指和右手手掌。食指向上，手掌向下，每人把食指放在左边同学的手掌下，轻抵掌心。老师说“小蜜蜂”时，同学们要说“嗡嗡嗡”来回应，不要做任何动作。老师说“抓”的时候，学生才能做动作：一边用右手掌抓右边同学的手指，一边要努力让自己的左手食指逃脱左边同学的手掌。游戏开始，原本鸦雀无声的课堂立刻沸腾起来，学生们在游戏中细致的观察、用心的体验、深刻的体会，并用笔当堂记录了下来，形成了一篇篇情感真实、立意深刻的随笔作文。
40分钟的时间很快过去了，很多同学写出了近千字的文章，有的同学直呼“太痛快了”！在展示环节，同学们纷纷举手主动分享自己的文章，课堂上张老师的下水文把这节课推向了另一个高潮，博得了阵阵热烈的掌声和学生的赞许。
学生佳作
教师下水文
第三节课，成浩老师首先对这节课做了点评，给予了充分的肯定，并就当前语文教学的困惑和问题与老师们进行了交流。成浩老师提出要通过随笔化写作，打通课堂写作与生活的桥梁，让阅读浸润生命，让写作美丽人生！这番对写作教学的深刻、透彻、精辟的认识和理解，引发了老师们的深入思考，意识到在以后的写作教学中，语文教师要成为滋养学生言语生命绿洲的那一汪不竭的清泉。
下午第一节课，马文静老师给我们带来了一堂读悟评改课。课堂上，马老师首先带领同学们欣赏佳作，不仅分享了同伴作品，而且欣赏了同龄人作品，还欣赏了经典作品。然后结合学生的读悟评点，马老师帮助梳理归纳丰富人物动作描写的方法。最后，让学生学以致用，修改和完善自己的随笔作品，并交流展示成果。通过这节课，同学们明确了如何在写作中生动传神、具体细致地应用动作描写。
第二节课，成浩老师就如何开展读悟评改课给予了具体指导。他特别指出文章是改出来的，问题要找得准，文章要找得好，可以读同伴作品、师长作品，更应该读名家名作。
最后，成浩老师总结了“随笔化作文”的四种课型，指出随笔、作文不是两张皮，要实现随笔和作文的相互转化，从而实现生命写作与生存写作的双赢，从点上结果走向面上开花。
会后，县教研室张晶主任和张红娟校长对四中语文老师提出希望，希望老师们通过这个契机，培养孩子们的写作热情，提高孩子们的写作能力！
阅 读 浸 润 生 命
写 作 美 丽 人 生