2020年11月4日，济源市道德与法治工作坊第一次研修活动在济水一中大会议室进行。本次活动的主题是“主题探究教学在道德与法治课程中的有效运用”，我们活动的目的是将学生的学习与他们的社会生活经验真正联系起来，同时将道法的学习融入到有关生活现象和解决具体的社会生活问题中去，从而提高他们学习道法的积极性和主动性，乐于参与教学活动，另外给青年教师一个交流平台，互相借鉴互相学习，不断提升工作坊全体人员的整体素养。
活动的第一个环节是卢苏芳老师的一节公开课《正视发展挑战》 ，本节课内容较多，理论性知识不少，主要学习了两个问题，一个是发展中的人口问题，一个是资源环境面临危机，学习资源和环境两方面的严峻形势，提高对人口问题、资源问题和环境问题的认识，树立起正确的人口观和资源环境观。
同学个个发言积极，神采奕奕，语言组织逻辑清晰，展现了极高的素养。
全体工作坊成员认真听课，及时记录下卢老师讲课的精彩瞬间。
授课过程完成后，卢老师深入讲解了她的备课过程和设计思想以及上课心得，给大家相互交流提供了思路，也谦虚的指出了自己的困惑和不足之处。刚好坡头一中的卢利波老师刚好讲完这一个课，她又给大家分享了她的讲课过程，她的导入更注重和上一节衔接，给学生分析清楚精神家园和生命家园，她的设计过程更有整合性，对人口资源环境问题都是按照重要性、影响、怎样解决几个方面来分析。
第二个环节是我们进行了切片研究，金香老师的导入设计是回顾第二单元友谊的内容，友谊对我们影响很大，除了家人、朋友，还有谁对我们有影响？老师是我们学习的指导者和成长的引路人。你了解老师吗？——走近老师（板书）陈聪老师指出为了更好了激发学生的兴趣，这里可以展示一些最美教师的视频，让学生感受老师对我们人生的影响。
金香老师的课对课本上的主题探究运用的比较好， 特别是对你认为教师这个职业是怎么样的有什么特点？就让学生结合P61相关链接 孔子和陶行知的材料来进行分析。马小艳老师指出，在当前中招考试的评价导向来看，是越来越重视对课本资料上的情境的分析，我们在课堂教学中必须注重引导学生分析，帮助学生去分析问题解决问题，不能只给学生灌输一定的知识和观点，应侧重于学生情感内容的提升。
金香老师的课堂上提问比较顺畅，也比较有效。宋亚娟老师指出，我们的课堂提问不能只是为了让课堂看起来更活泼，提问应该是为我们的知识和能力目标服务的，对于哪些封闭性的问题尽量上提问，给学生开放性思维，特别是在开卷的情况下，开放性试题的增多，必须注重培养学生的发散思维，真正给学生以成长的空间。
由于疫情防控的需要，现在的小组合作不能很好的展开，金香老师的课堂上没有采用小组合作的方法，不过刘艳玲老师还是针对小组合作问题提出了自己的看法。合作是一种形式，形式是为内容服务的，要注重效果，不能流于形式，设计的问题要有可探讨性有思辨价值，让学生在课堂上有所成长和提高。
大家各抒己见，大家都有这样的共识，道德与法治课的目的就是要让学生学会过积极健康的生活，做一个合格的人，知识点的讲解不是重点，我们要学会打动学生，让学生亲其师所以信其道。我们教师也应该与时俱进，不应该死板教条，老用一些过时的例子，学生听起来很老套，也没有兴趣，更不可能激起他们的共鸣。适时的给学生提供一些新鲜的元素，会让他们有更大的兴趣去学习知识，去感悟生活的真谛。
本次的研修活动只是开始，我们是在摸索中前进，但大家还是收获满满学习条件已经为我们搭建好了，我们所能做的，就只有踏踏实实的走好每一步路，期待在下一次的活动中碰撞出新的火花。