《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：幼儿教育过程中，班级是幼儿园教学的基本单位。要落实全面发展的教育，促进幼儿的持续发展，就必须要立足班级。为了提升全员教师和幼儿的班本课程建设能力，加大我园教师对课程的生成能力，在“课程”这一跑道上跑出自己的精彩，全面提升教师的课程实施素养，满足教师们在创新、挖掘及建构课程等方面的发展需求，今天的活动将围绕“班本课程的组织与实施”进行分享，让教师之间相互交流、相互学习、相互促进。
班本课程1-《我喜欢上幼儿园》
分享者：孟会敏
小班幼儿刚刚离开父母身边，进入幼儿园开始了集体生活，对幼儿园感到陌生和恐惧的同时也充满着好奇，从刚上幼儿园时的抗拒、哭泣，到后来的向往、欢喜，幼儿们的变化与成长让教师和家长感到高兴。
在教师和家长的共同努力下，开启幼儿们丰富多彩的幼儿园生活，教师和家长一起见证小朋友的健康成长，探索他们成长的秘密。
班本课程2—《遇见螳螂》
分享者：補雪娇
幼儿在户外活动时发现了螳螂，基于幼儿们对动植物感兴趣，因此选择了“螳螂”为课程主要内容。
補老师从幼儿的实际生活情况出发，追随幼儿的兴趣，帮助幼儿积累新经验。
補老师分享了对班本课程的体会与反思
班本课程3—《扑克牌上幼儿园》
分享者：刘彩霞
《指南》中指出 “重视幼儿的学习品质，幼儿在活动中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质，幼儿在玩扑克牌游戏中敢于创新玩法，创编游戏小兵大战，并自编游戏规则。
在扑克牌搭建的过程中能够多次尝试不同的搭建方式，在不断探究和改进中搭建出了多样的作品。在一次次搭建中，幼儿表现出了认真专注、 不怕困难，敢于探究和尝试等学习品质。
刘老师分享了与幼儿一同玩扑克牌的快乐与收获
刘老师从发现问题、解决问题入手，不断生成新的活动，形成循环的生态链，关注过程性评价，以此形成预设与生成的整合性。
教师们认真聆听、撰写笔记、总结经验，为今后开展班本课程做好准备。
班本课程分享结束后，教师们分享了自己在其中学习到的成果。
郭芬老师：
班本课程就是要以幼儿感兴趣的点为切入点来开展。
张倩玉老师：
班本课程不能只看到眼前的要看的长远这样才能有东西可做。
卡德艳老师 :
以《遇见螳螂》来作为切入点，我会在今后的班级课程设置中多思考。
最后孙园长对班本课程分享做出了最后的总结，对全体教师给予了鼓励，对今后的班本课程活动的组织与实施提出了建议。
课程的实施要始终围绕兴趣与问题展开研究，课程反映的是教师、幼儿之间真实的学习、生活的探索，只有追随幼儿展示自我的班本课程才是最适合幼儿的。通过本次班本课程分享展示活动，相信教师们对于课程有了新的思考，也相信在此次活动之后班本课程将成为霍城县示范幼儿园一道风景线。
编辑：周惠琴
初审：孙园园
终审：杜元元