习近平总书记讲到：“读书可以让人保持思想活力，让人得到智慧启发，让人滋养浩然之气。”读书，不仅是学生学习的前提，更是教师专业成长的必经之路。为进一步提升教师人文底蕴和文化素养，培养良好的阅读习惯，青口东台小学开展教师阅读分享活动。
这一次我们共读的一本书是雷夫·艾斯奎斯老师的《第56号教室的奇迹》。
《第56号教室的奇迹》，这是一本让我十分震撼的书。作者雷夫•艾斯奎斯老师创造了轰动全美的教育奇迹，在洛杉矶市中心一间会漏水的小教室里，雷夫老师用了四分之一世纪的时间，创造了一间充满奇迹的第56号教室，感动了整个美国，也感动了全世界。
这本书不仅深深的震撼了我，也让我相信：无论在哪，中国，还是外国，美好的教育、优质的教育都是有共同点的，是全世界通用的，而一名优秀的教师身上都有着一些共同的特点。换句话说，那些好的教育理念，那些好的教师品质，是全世界都行之有效的。
陈宏秋老师讲述到：闲暇之余，我读完了 《第56号教室的奇迹》 这本书。读了这本书，我发现无论是在哪儿教学，要想做一名好教师，尤其是做一位学生心目中永远的好老师，是需要付出艰辛的努力、甚至是自己所有的智慧。雷夫就是一位这样的好老师。雷夫•艾斯奎斯老师对孩子的爱，对事业高度负责的精神是令我深受感动，尤其作为一个老师，受益更大。第56号教室，这间普通的教室，却又那么不平凡。走进这问教室的孩子们是幸运的，他们的人生因雷夫的出现而与众不同。雷夫在有限的空间里，创造了无限的奇迹。这本书最吸引我眼球的是"奇迹”。“这个教室产生了什么奇迹？怎么才会产生奇迹呢？“我带着这两个问题开始了读书之旅，我发现雷夫老师带给孩子们太多的惊喜，也让我看到了太多的不可思议。
廖梦倩老师表示：我的震憾，首先来自于雷夫老师“几乎每年48周，每周6天，每天12小时的和学生们涌进教室里，沉浸在莎士比亚、代数和摇滚的世界里”。其次，我的震憾还来自于雷夫老师那一次“教室里的火”—教师上课上得竟然连自己的头发着火了都还不知道！竟有如此投入教学的老师！而且学生们”抢起胳膊使劲地打我的头“时，他却“觉着当老师棒极了”！而更让我感到震憾的是，雷夫的学生们竟然都着迷般的每天提前2小时到校，放学后数小时内又仍不愿离去。这是一种怎样的“疯狂之举”，又是一种怎样的教育奇迹！
王庆泉老师则认为：我读书有一个习惯，就是每拿到一本书我会先看看这本书的序言，尤其是作者的自序。这本书序言开头是这样的“我清醒地知道自己并没有超越常人之处，我所做的工作和其他数以万计努力奉献、希望世界变得更好的老师们是相同的。教学过程中屡屡受挫和睡眠不足都是家常便饭。我经常大清早醒来，就开始为了一个无法得到妥善教育的孩子而烦恼不已，有时候觉得当老师真是一件痛苦的事情。“这段话深深的吸引了我，因为我觉得这和自己的内心是极度相近的。抱着好奇的心理我仔细阅读了这本书。希望自己能在这本书中找到解决困扰自己问题的方法。雷夫，一位平凡的教师，他用创新的教育方式，把孩子变成了热爱学习的天使，他用热情的教育态度，把教室变成了温暖的家，造就了自己不平凡的人生。从这本书中，我看到了信任与耐心，感悟了热情与责任，留下了钦佩与感动。
张隽庭老师谈到：第56号教室之所以特别，不是因为它拥有了什么，反而是因为缺乏了某样东西-害怕。单纯的信任比害怕的，威信更重要。雷夫和我们大多数教师一样，最开始都认为要给学生下马威，这样才能树立教师的威信，这样学生才会听话。
读书交流会结束后，我们还以“沟通”为主题开展即兴演讲。
青口东台小学
8月23日