什么是秩序感?
“秩序感”，既是一种自我管理和控制的能力，也是一种处理事情的思路，又是一种规则意识的养成，还是一种人和事物关系的建立。
现在的幼儿就是将来的成人，秩序感是每个成人的必备素养，秩序感是一种习惯，只能从小培养。孩子有了秩序感，生活才会井然有序，学习和工作才会有效率、有效果。蒙氏教育中日常生活领域的训练和其它领域操作顺序的训练都可以有效培养孩子的秩序感。
跨世纪天成幼儿园的每一个蒙氏班级，都会带给人以一种美的享受:整洁的卫生，温馨的环境，有序的教具和认真操作工作的孩子，这里的一切青是有秩序的。
张景壬是星光班的一名幼儿，刚来幼儿园的他懂事，对幼儿园生活充满了好奇，但是过了一段时间，开始了“送到幼儿园不让妈妈离开”的阶段，随后通过老师与妈妈的沟通，也通过妈妈每天将景壬坚持送到幼儿园，坚持上学，现在的景壬在教室里是一位秩序感很好的小朋友。在分组展示工作时，他会认真观看老师工作，在团体上课时他会积极参与，在日常生活中会做到自己的事情自己认真做。
在蒙氏教育中，每一处环境皆有秩序感的培养如:教室环境布置的干净整洁而又井井有条;每次操作工作时，老师和孩子都要先铺工作毯，再取工作，取工作时要双手取;在操作完工作后，要把工作整理好，放回原来的位置，再收好工作毯;在操作感官领域的红棒、粉红塔、棕色梯等工作时，要按照从最短、最小或最细到最长、最大或最粗的顺序依次取出，且每次只能取一个等等。正是在这样不断的重复过程中，孩子们的内心逐渐形成了“工作”的秩序感和规范意识。教师在展示工作时也是非常有秩序，按照操作步骤一步步引导幼儿学习，教室里的小朋友也都是如此。久而久之，这种习惯和意识就内化形成了孩子内在的秩序感和规则，并成为一种能力，这为以后的生活、学习打下了良好的基础。
经过一段时间的坚持，景壬开始有秩序地取放工作。在每次自由选择工作时，渐渐学会安静地等待。在操作完工作后，他会非常安静且有序地收工作。最终达到物归原样、物归原位。
我们都说秩序感好的人，思路才会清晰，做事才会有条理，学习和成长过程中更容易取得成功，那么蒙氏教室和蒙氏教师时时刻刻给孩子呈现出来的就是有准备、有秩序的环境在这种环境下，培养孩子的秩序感会非常有效，从而让孩子们收获不一样的习惯，成就不一样的人生。
孩子的快乐从这里获得!
孩子的成长从这里起步!