以书会友，今日五六年级进行了一场畅快淋漓的“读书分享会”。在大家的只言片语中，一本本纸质书仿佛鲜活地出现在了眼前。
何先盈老师带来的冒险小说《金银岛》，主人公吉姆凭借着勇敢机智让自己在惊险曲折的冒险中得以存活。其中指挥有方的船长，善良热情的本.格恩……更是让我们清醒地认识到人性中闪烁的光芒。
《长安的荔枝》真是一则诙谐幽默的小说。“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”在唐宁老师的口中赋予了灵魂。李善德不畏困难，将远在五千里之外的荔枝运回长安，心中凭借的只是对家人的无限牵挂。
胡芸老师带来了一本为教师提供心灵慰藉的书籍，一本指导年轻教师如何成长的书籍——《致教师》在朱永新老师的笔下，教师步步成长的轨迹变得有迹可循。如何热爱这份职业，如何忠于职业是我们毕生所要探究的学问。
《如何说孩子才会听，如何听孩子才肯说》让我们知道了中西方教育的差异。口头表达的不同会给孩子带来不同影响。如何培养自立人格，如何代替惩罚，如何赞赏孩子……都可以在本书中找到切实可行的方法。
吴三风老师带来的《杨绛传》向我们述说了杨绛先生的一生。她为人妻，为人母，更是她自己。在历尽艰辛，饱受骨肉分别，丧偶之痛后的笑看生死。真可谓是随性洒脱，那一份淡定从容的背后是强大坚韧的内心。
林璐老师带来的《鹿鸣》作为早期的宴会乐歌，后来成为贵族宴会或举行乡饮酒礼、燕礼等宴会的乐歌。东汉末年曹操还把此诗的前四句直接引用在他的《短歌行》中，以表达求贤若渴的心情。及至唐宋，科举考试后举行的宴会上，也歌唱《鹿鸣》之章，称为“鹿鸣宴”
一本真正指导一线教师课堂的专业用书——《指向“语用”的阅读教学实践》书中运用了多个课堂教学实例，深入浅出地将教学方法进行对比。让人直观地发现教学手段的不同。阅读要跳脱出固有模式，根据课文特点进行问题设计。
原来我们都活成了“精神病”。随着时代的进步，来自社会、家庭、个人等多方面的压力使得我们成了被困在牢笼中无法自救的人儿，本书仿佛是站在镜中的那个“我”。这本书将心中的压抑全部宣之于口。
“书是一颗长生果”食之方能品其味。作为教师，更应当将阅读作为毕生追求。阅读是吸收的过程，而我们要将吸收的养分浇灌给学生，使其茁壮成长。