今天，小朋友们走进图书馆，参与了一场有趣的绘本阅读活动。
绘本阅读可以促进幼儿语言能力的发展，通过不停地听、说、读还可以更好地促进幼儿想象力与创造力的发展。绘本中的世界充满了好奇与机遇，可以使每一个安静下来阅读绘本的幼儿拥有较好的专注力，同时藉着阅读可以充分的锻炼幼儿的观察力。
part1⃣️ 幼儿自由阅读
早上来到图书馆，小朋友们的眼睛👀闪闪亮，纷纷都在说，好多有趣的图书呀！
有的自己去寻找喜欢的图书；有的和好伙伴相约一起，三五成群；有的寻一隅惬意的角落和好朋友分享自己的图书📖
👧：哇！这个读书可真有趣。快看！快看！还可以翻页呢！
👧：这个勺子掉下来了，发出了哐啷哐啷的声音。
👦：海里面好多的船🚢呀！
……
Part2⃣️ 教师讲述绘本《大卫上学去》
1⃣️、老师给小朋友们介绍了今天要读的绘本《大卫上学去》。这个故事通过描述男孩大卫上学时所经历的事情，把孩子准备上学的过程变得有趣，令人印象深刻。他让孩子们体会到了学习的乐趣，也能够正确的认识学习的重要性，绘本中的大卫所经历的一切，让孩子们懂得了如何以积极的态度面对学习，以发展兴趣和培养乐趣去学习，以关注和勇于探索去发现世界，去发掘自己的潜力，去激发自己的学习能力。
2⃣️、老师开始讲述故事，小朋友们立刻聚精会神地听了起来。故事以大卫为主角，从开场就直接将读者带入到激动人心的氛围中去，大卫根据不同的场地，知道用各种动作及方式示意自己的感受，这样可以让孩子更好的了解大卫的感受。
大卫👦：这是一节语文课，昨天晚上妈妈已经和我预习过了！我早就学会了，于是我趁老师不注意，偷偷地摸摸口袋！哇，有一个草莓味儿🍓的泡泡糖。于是，我“啊呜”吃到了嘴巴里，越嚼越香，越嚼越有趣！于是，我趁老师不注意，玩儿了起来并且把它拉的长长的！
3⃣️读完故事后，老师和小朋友们一起讨论了故事的主题，并开展了谈话活动。
老师👩🏫：孩子们，上课的时候应该怎么做呀！
（小朋友们，都争先恐后的指着图片中的大卫，表达自己的想法）
老师👩🏫：你喜欢上小学吗？
👧：我喜欢，因为小学可以学到很多不同的本领。
👦：我也喜欢，因为小学可以认识很多新的老师和小伙伴！
老师👩🏫：你害怕上小学吗？
👦：我害怕上小学，因为小学会有很多作业。
👦：我害怕上小学，因为听说小学老师有一点点🤏严肃。
老师👩🏫：小学和幼儿园有什么不同？
👧：幼儿园有玩的滑滑梯，小学没有。
👦：小学会上语文和数学，幼儿园不会。
👧：在幼儿园的时候，老师会提醒我们上厕所喝水，小学要集中在下课时间。
Part3⃣️ 幼儿角色扮演故事内容
幼儿分别扮演大卫👦和大卫的老师👩🏫
幼儿观察图片和回忆故事，生动形象地进行角色扮演！加深了对绘本故事的理解，并深入思考自己应该怎样做🤔？
Part4⃣️ 游戏——《上小学扔炸弹》
当老师说到好的行为习惯时，幼儿齐声大喊“对”并做出相应动作。
当老师说到不良的行为习惯时，幼儿齐声大喊“砰”（炸弹爆炸💥的声音）并做出相应动作！
part 5⃣️ 分发新年礼物🎁
幼小衔接就是从幼儿园教育转向小学教育的过程。由于幼儿园与小学在教育条件、生活环境等方面都存在着差异，初入小学的幼儿必然会面临许多新的问题，需要学会适应。如果进行了适宜的幼小衔接工作，这个适应过程会更加顺利，这样幼儿在今后的学习、生活、社交方面等也会发展得更好。