内容简介
《游戏·学习·发展—全国幼儿园优秀游戏活动案例选编》书由教育部基础教育司组织编写。从游戏的材料、种类、玩法、特点出发，本书将32个优秀游戏活动案例分为沙水的乐园、积木的世界、别样的构建、奇妙的探索、扮演的快乐五部分。
书中的每个游戏活动案例都配了 照片，真实地记录了游戏过程中的精彩时刻；有些案例还配有视频，既有片段的，也有比较完整的，生动地再现了游戏发生、发展的直实情景。
推荐理由
这一本书，汇聚了许多个来自幼儿园的不普通的游戏活动案例集。这里有沙坑当中的有趣探索，奇思妙想的观光巴士，可爱的毛豆妈妈和豆芽宝宝，持续半年的小白鲸游戏……这里记录着孩子们的奇思妙想、勇敢尝试；这里用一个个鲜活的案例，说着游戏、学习与发展的关系；这里呈现了一线幼儿园教师理解“以游戏为基本活动”这一理念践行这一理念的经验；这里更是教师们认识幼儿、理解幼儿、 尊重幼儿、支持幼儿的行动总结。
书中让人印象深的一点是教师的提问，这也是教师推动游戏不断深入的重要策略。这种提问，不是随意的、发散的，是教师对幼儿游戏的观察与解读，在不同阶段提出的具有针对性的问题。案例中教师的提问，至少起到了以下四个方面的作用：
1.用问题帮助幼儿回顾与反思。
2.用问题引发交流与讨论。
3.用问题促进思考与猜想。
4.用问题推动活动与尝试。
案例分享
小朋友非常喜欢建构区，在搭建过程中孩子们在游戏中自主决定玩什么，和谁玩，怎么玩，在积木搭建活动中呈现出精彩而愉快的成长点滴。游戏中我们一直在不停地满足孩子，满足他们不断创新的尝试，在教师的支持下，孩子们不仅丰富了感知经验和主观体验，发展了动手能力和建构技能，更重要的是在协商、讨论、谦让的游戏氛围中，学会分享与合作，尝试开拓与创新，体验成功与挫折，收获了通过努力取得成功的愉悅感。
这是小朋友们在角色区自主选择要进行的游戏，商量自己要表演的角色、选择自己要用的工具，这一切都是孩子自主进行游戏，从中可以看出孩子非常专注、非常的开心快乐。游戏结束后，孩子们与老师一起进行讨论和分享，说一说自己在游戏中的感受，说一说自己在游戏中遇到的问题，要如何解决。还需要哪一些材料，后面我们需要怎么去做等等。我们鼓励幼儿自己发现问题、解决问题、主动探究，通过这样的形式开展游戏，从而促进幼儿的游戏的更高水平前进和发展。
这本书中的案例反映了教师在游戏中观察儿童的意识和能力很关键，在游戏中观察儿童的学习和发展是至关重要的。当然，还有更重要的，那就是教师的教育智慧和反思精神。书中持续性游戏活动案例，充分体现了教师给幼儿的游戏回应多样化，包括欣赏、欣赏、肯定、启发和引导等。能考虑到游戏活动的情景，更能考虑到幼儿自身的发展特点，教师有效的回应就是儿童不断深入游戏的动力，能引发幼儿进行深度学习。
在案例中，能看到孩子提出问题的情形，见证他们寻找答案的过程，体味他们独有的纯真和童趣，看到他们巨大的学习潜力和发展能量。从中得以管窥：什么是有价值的游戏、什么是高质量的师幼互动。
读后感想
读完这本书，收获是巨大的。从这部书中我深深领会到：我们应该正视游戏的价值，学习案例中做到了儿童都有机会参与讨论和设计，儿童对游戏的基本线素有发言权，儿童有权利讨论游戏的基本规则、讨论游戏的基本玩法，儿童也有权改变自己的游戏计划，充分反映游戏是儿童自己的活动。我们给予儿童的回应应该要多样化，考虑到游戏活动的情境，也要考虑儿童自身的特点。学前教育应以幼儿为本，积极开展丰富多样的游戏区域活动，积极展示幼儿的天性，通过玩中学、学中玩，在活动中将游戏、学习、发展三者有机结合，实现促进幼儿身心全面、健康发展的诉求。
著名教学家布卢姆认为，深度学习是相对于浅层学习来说，对幼儿的认知领域进行教育，对学习目标进行分门别类，在教育上，对幼儿的学习目标的六个方面分别是知道、领会、应用、分析、綜合、评价。
受这本书的影响，在以后的工作中，我一定要将学到的新知识，新理念多加利用，重视孩子在游戏过程中的学习，转变教育观念，建立一种全新的币幼关系。并在日常工作中，学会观察和了解幼儿，用心感受幼儿在游戏过程中丰富的情感体验和思维过程，从而有效地支持幼儿的主动学习和探索。