一、方案篇
为探索出一套科学、实用、高效的小学课堂模式，全面推进教育教学质量的提升，根据马山县教育局《关于开展马山县2023年 “品质教育·马山好课堂”校本研修大操练活动的通知》的通知精神，在总结了前一期活动经验的基础上，我们继续深入探究以“学习任务单为导向，聚焦学习目标”的教研活动，以三年级《分数的初步认识》的内容为课例，活动中以学习任务单为驱动，引导学生通过自主探索，合作学习等教学活动，促使学生积极主动获取知识的教学模式，培养学生数学思维和解决问题的能力，渗透数学思想，是更为符合现时代的数学教学的有效课堂。特制定此活动方案：
二、集备篇
紧扣住以“学习任务单为导向，聚焦学习目标”这一目标，我们数学组研修团队在集体备课时，发现了韦凤娇老师的教学设计虽然是按“学习任务”这一主线来设计教学流程，但是还存在着以下几个问题。1.导入部分虽然故事生动，但是缺少活力。2.分数中的“平均分”强调得不够明确。3.设计的练习难度过大。针对以上问题团队成员提出了整改意见，导入部分，建议加上有动画的故事导入更能吸引学生的注意力，更符合三年级学生的年龄特点。我们通过情境创设和实物展示，引导孩子们理解“平均分”的概念。在练习上进行了适当的删减。
三、研磨篇
第一次研磨:
在此次研磨过程中，我们发现老师对几分之一的概念讲解不够深入，孩子们难以理解。互动环节的组织不够流畅，孩子们参与度不高。针对这些问题，我们进行了深入的探讨和改进。在概念讲解上，我们调整了教学策略，通过实例和图示相结合的方式，帮助孩子们建立几分之一的直观认知。在互动环节，我们优化了让学生创造几分之一，提高了孩子们的参与度。
第二次研磨:
为了完善这节课，我们进行了第二次研磨。这次研磨更加注重教学效果和学生的反馈。研磨中，研修团队小组成员纷纷提出个人的意见建议。首先，要明确教学目标，使学生能够理解几分之一的概念，掌握其读法、写法以及意义。同时，培养学生的动手操作能力、语言表达能力和自主学习意识。通过实际例子，让学生感受到分数的产生是基于实际生活的需要。引导学生通过观察、操作，初步认识几分之一。采用多种教学方法相结合的方式，如讲解、示范、小组讨论、实践操作等，使学生更好地理解几分之一的概念。周鹿镇中心学校张小彬副校长还在研磨后还给我们提出了建议:针对学生在课堂上参与度不够的这一问题，建议本次教学采用“教学评”一体化的模式，在学习任务单中，根据学习易难度加入星级评价，以此来调动学生的学习主动性，一节课下来也能通过收获的星星数来检验学生的学习效果。
本次研磨结束后，授课老师根据大家的建议再次进行改课。
四、展示篇
1.签到
经过一段时间的精心准备和努力，我们终于迎来了展示课这一天。这堂课不仅是对我们教学成果的检验，更是一次与大家交流学习的机会。老师们都早早来到活动现场进行签到……
2.展示课
韦凤娇老师的这节展示课，教学设计条理分明，结构清晰，从简单到复杂，激发学生的学习兴趣，注重教给孩子们科学思维方法，注重知识的迁移，并将所学知识解决生活问题，让学生形成生活处处皆是数学的思维。
3.小组讨论
互动评课环节，数学组的老师们都积极分享了自己的收获与感想，从不同角度和深度探讨此次活动的亮点，并提出了建设性意见。一次教研，泛起心中的漪涟，再次沉淀下来，只为遇见更好的自己，遇见更好的课堂。
4.授课反思
授课者韦凤娇老师反思摘录:在本次的教学中，我试图让学生通过实际的操作活动来理解几分之一的含义。我设计了丰富多样的活动，以帮助学生直观地认识和理解分数。在教学过程中，我发现大部分学生能够积极参与，通过动手操作来感受分数的概念。然而，也有一部分学生在理解分数时存在困难，他们对于分数的意义和用法感到困惑。此外，我也意识到在今后的教学中，同时，我也应该注重培养学生的数学思维，让他们不仅学会知识，更能够运用所学知识解决实际问题。总的来说，通过这次教学反思，我认识到了自己在教学中存在的问题和不足之处。在今后的教学中，我将更加注重学生的实际情况和反馈，不断调整和完善自己的教学方法和策略，努力提高教学效果。
5.小组代表评课
第一小组观课维度是学生学什么，组长刘继斌老师提到，韦凤娇老师的这节课通过加强直观教学让学生折一折、涂一涂、说一说、写一写等创造自己喜欢的分数，然后再分享分数，看图判断分数等，让学生体验分数的含义，从而实现有效学习。
第二小组观课维度是学生怎样学，组长蓝美秋老师提到，本节课新授采用让学生创造分数，借助学生对几分之一的认识的基础，提升进一步探究其他分数的能力，从而引出更多的几分之一，在培养创新思维的同时，提高了学生的成就感。
第三组观课维度是学生学得怎么样，组长罗友章老师提到本节课通过集体回答、个别回答、学生作品展示汇报等方式来检测学生的学习效果，紧扣学习重难点，“四基”掌握得较好，课堂参与度高。
总之，本节课是一节精彩的展示课，整节课紧扣“学习任务单”完成教学，学生学习目标明确，过程轻松而愉快。
五、总结篇
活动负责人蒋奇才老师总结:每次的教研活动对于每一位参与者都是一次打磨，团队是坚强的后盾，精心设计是有效课堂的基石。大家一起学习、研究，取长补短，是我们的目的。本次课学生是在轻松、愉快的心情下，在动手、动脑、动口的过程中，体会分数的含义的。在整个课堂预设时，想的比较完美，事实上在真正上这堂课的时候有很多的缺憾、很多教学环节还有待完善。如对学生的评价语言过于贫乏，如果课中在动手折、动口讲这一环节中让学生一边折，一边讲，将分数的含义和实际操作(事物)对应起来，这样学生对于分数的感性认识会更多，理解得会更深刻一些。在课的一开始，创设简单的动画片小猪佩奇分东西的情境活跃了课堂气氛，很好地调动了他们的学习积极性，使他们很快地进入到新课学习的状态中。当学生把剩余的1个蛋糕平均分成两份，结果是半个。在其中渗透“平均分”的概念，并让学生发现问题(半个蛋糕用数怎样表示)，用以前的知识不能解决，从而导入新课、揭示课题，让学生在平均分中初步感受从自然数到分数产生的价值和意义。课中让学生动手创作几分之一，在亲身经历中建构几分之一的概念。再通过具体的图形、反复练习，说分数表示的意义。这样就加强了学生对分数意义的理解。其次，我们不仅要让学生“看数学”、“听数学”，更要“做数学”，将活动引入课堂，教师作为指导者和参与者，引导学生将活动过程上升为数学概念认识过程。在本堂课中，无论是折纸、创作几分之一等活动都是学生感兴趣的，他们变被动的操作为主动的探究，这正是我们所追求的，我想只有一次次积累、一次次思考，才能上出真正平实而有效的数学课。
周鹿镇中心学校张小彬副校长在总结中首先提到在授课过程中授课班级的课堂常规，“好课堂”经历三年，在课堂常规的落实，使得课堂纪律好转，下一步要扎实进行，可以很好培养学生的良好行为习惯。其次，张副对本节课做出来简单的点评，今天的展示课相比较之前有进步了，但在细节以及数学的严谨性上还需加强，在检验学生成果时，评价的语言要多样化，建议可以在学习任务单的最后设置本节课你一共收获几颗星？让学生自评，提高学习积极性。张副还肯定了本次教研活动的主题，以任务单为导向，设置任务单把一节课的流程让学生明确，每一个任务的要求，帮助我们清晰的展示一节课的主线。最后，张副还对周鹿镇中心小学数学研修团队提出了观点，希望在接下去的好课堂展示中能看到团队研磨的过程，分享给大家。
我们要深入研究教学内容，积极参与教研活动，充分利用教研资源，以开放的心态对待教研。同时，我们也要用心去感受数学的美，用生动有趣的方式去展现数学的美。只有这样，我们才能提高我们的教学水平，提升我们的教学质量，为学生提供更好的教育。
编辑：马山县周鹿镇中心小学数学研修团队全体成员
审核：张小彬