“音”为有你，心随“乐”动——记音乐组集体备课活动

　　潜心教学勤探索，深入教研促提升。为了更好地实践新课标理念，提升课堂教学质量，促进学生全面发展，儋州市白马井实验小学音乐组老师们相聚在一起，对四年级《童心是小鸟》进行集体备课活动，旨在互相交流学习经验，共同进步。

　　此次集体备课首先由王玥老师对《童心是小鸟》一课进行教材分析。歌曲为大调式，3/4拍，二段体结构。歌曲通过富有诗意的歌词十分形象地把儿童比拟成一只快乐的小鸟，把少年儿童纯真的童心世界刻画得淋漓尽致，反映了他们活泼向上、充满朝气的精神风貌。歌曲第一乐段共有四个乐句，节奏基本相同，曲中含有的附点音符和休止符极富有特点，使得旋律欢快、跳荡，将我们带入了诗一般美丽的孩子天地里，表现了孩子们像小鸟一样自由自在、幸福快乐、甜美生活的心情。

　　吴小平老师对教学目标、重难点进行了分析并提出了解决策略。针对本课难点乐句，提出可以带学生划三拍子指挥图示来熟悉歌曲难点，以达到突破难点的目的。

　　郑丽娟老师说，音乐教师应该将音乐学科的四个核心素养（审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解）贯穿于音乐课堂之中，在有效的师生互动中解决课堂重难点，引导学生主动参与，在体验中感受音乐课堂的乐趣。

        陈博老师说，我们还可以通过音乐游戏、音乐故事、音乐绘画等方式，让孩子们更加深入地了解音乐、感受音乐、表达音乐，因为这些活动不仅可以培养孩子们的音乐素养和审美情趣，还可以促进他们的情感发展和社交能力。

　　李精敏老师说在教唱前可以让孩子们先有感情地朗诵歌词，通过朗诵感受歌词的美，同时也把歌曲主歌部分的节奏中出现的容易唱错的附点四分音符和休止符，通过对比朗读，发现四个乐句的区别，进而熟练掌握歌曲节奏，为学唱歌曲打好基础。

　　黄芊芊老师结合四年级学生年龄特点，紧紧围绕着教学目标设立导入、聆听、学唱、表演、拓展等一系列的教学环节，通过聆听、模唱、律动、拍节奏等多样音乐实践活动，让学生在体验中感知，在实践中学习，确保实效。