胜日寻学朱子乡，故事研讨吐芬芳——参加江西省小学英语故事研讨及成果展示心得体会

　　“浓淡烟云展画，浅深稿橹水挼蓝。扁舟我欲春风里，鱼鸟依然旧所谙。”五月的婺源小雨菲菲，江水蔚蓝，烟雾缭绕，云卷云舒，风景如画。

    5月13日——5月15日，婺源县朱子中学学术报告厅座无虚席，来自江西省各个县市的小学英语教研员和一线教师们全神贯注聆听全省小学英语故事教学研讨，并欣赏各位优秀教师的研讨课例。

　　台上老师的课堂精彩纷呈，教学设计别出心裁，每个故事都吸引着孩子的眼球，每个问题都牵引着孩子的思绪，每一次show time都锻炼了孩子的表现力。台下老师们听课专心致志，做笔记一丝不苟，生怕漏了哪个细节，错过某个精彩瞬间。

　　印象最深刻的是来自南昌豫章小学的涂凤艳老师的课 Charlotte's web。她从friend进行导入，然后分别以故事的发展及wilbur的心情为主线，帮助学生疏通故事脉络。每个故事情节发生时，她都会问“If you were … What will you do?”让学生身临其境，学会思考并解决遇到的问题，发展了学生的思维品质。故事最后当Charlotte去世后，wilbur感到十分伤心，涂老师及时捕抓孩子的心理变化，对孩子进行情感教育，让孩子们学习了“friendship”这个词的意义。每个孩子从这堂课中学到的不仅仅是一个故事，更多的是自身素质的发展和提升。

　　当然，最膜拜的莫过于我们章贡区的女神毛路群老师。她的精彩讲座《思维导图在故事教学中的有效运用》赢得了大家的赞许和掌声。

     毛老师从三个方面传授了关于思维导图的知识:一.思维导图在故事教学中的重要性。二.思维导图的主要类型。三.如何在教学中运用思维导图。最后毛老师用故事《my mom》与大家互动，让大家根据所学思考如何制作这个故事的思维导图。

　　本次学习让我受益匪浅。一.故事教学在读前要想办法激发孩子的兴趣。我想不仅仅是故事教学要这样，每种课型都应如此。二.在阅读中，课堂活动的设计需有效并高效，参与面尽可能广并全体覆盖。三.教授阅读时，要带领学生去体验阅读，而不是操纵阅读。每个问题要合理、合适，并对其进行追问。四.提倡批判式阅读。老师要鼓励个性化的阅读，甚至可以对文本进行批判，锻炼孩子的质疑能力和思维品质。