一起过元旦吧！
——中三班12月园本课程小记
活动缘起
又是一年岁末时，年迈着坚定不息的步伐越发近了,孩子们近期谈论着“元旦”的话题。
“我妈妈说快要过节了。”
“我知道，是元旦。”
“老师，元旦是什么呢？”
“为什么要过元旦？”
“元旦可以做什么呢？”
带着这些疑问，我们和孩子们一起开启了元旦之旅！
【知元旦】
中国的传统文化博大精深，为了让孩子们更深入的了解元旦的由来、传说、风俗习惯等，孩子们通过集体教育、聆听绘本《年的故事》，加深对新年的认识与了解。
孩子们知道了元旦是在1月1日，“元”是开始、第一的意思；“旦”是早晨、一天的意思。“元旦”就是一年的开始、一年的第一天，孩子们在活动中充分发挥自主性，进一步了解了元旦的意义与习俗。
【孩子们眼中的元旦】
了解了元旦的由来和习俗，孩子们通过表征的方式表达着自己对元旦习俗的理解。
除此之外，元旦节时人们一般还会怎么庆祝呢？
孩子们知道了人们一般会提前在门框上帖对联，在门窗上贴福字、窗花，会在这一天和家人一起吃团圆饭，会和朋友一起开展联欢活动。
【孩子们有话说】
小马:我姐姐学校过元旦开联欢会呢！
小昕:她们能吃好吃的。
小祥:还要表演节目。
小原:老师我们也想开联欢会。
那关于联欢会，我们与孩子们共同商议，绘制思维导图。
【筹备元旦联欢会】
1.装扮教室
在与孩子们商议后，我们征集家长资源，和孩子们一起对教室进行布置。
孩子们摸一摸，看一看同伴带来的材料，仔细观察，跟彼此交流着自己的发现。
小沐:这上面有个字。
小祥:那是福字，是小毓爷爷给咱们班写的。
小琛:我在这串辣椒上发现了金元宝。
小昕:我还看到了鱼。
小鹤:我也发现了。
孩子们在交流后讲述着自己的发现，并用表征的方式记录下自己的观察。
富有童趣的鞭炮、别致的窗花......这些传统的中国元素把活动室装扮的喜气洋洋，年味十足。
孩子们还在老师的带领下一起通过手工制作进行环境创设，让活动室充满浓浓的年味儿。
在环境的创设中，孩子们迁移生活经验，通过与同伴商量，分工合作，齐心协力设计、布置活动室。在制作“年年有余”、“灯笼汤圆”等美工活动中，锻炼了动手能力和社会性的发展，同时受到传统文化的熏陶。
2.准备节目
小辛:我哥哥他们学校也过元旦，他也表演节目了。
小鹤:我妈妈学校也过元旦，还有主持人。
小晞:主持人是表演节目的人吗？
小弛:不是，就跟电视上一样，一会上来一会下去。
结合孩子的已有经验，我们一起对主持人的职责进行了简单了解，孩子们知道了主持人是衔接节目，报幕的人，还要记住每个节目的信息呢！
孩子决定采取自荐和投票的方式进行主持人的选举。
在孩子们的自我推选和其他孩子们的民主选举下，甜心小朋友被推选成为了此次活动的主持人。
那确定了主持人，节目从哪儿来呢？
在班级老师的提议下，家长和孩子们在家中商量讨论，在班级群积极报名，精选筹备着。
3.一起过元旦
在和孩子们商讨之后，我们一起举办了属于我们自己的元旦联欢会。家长朋友们与孩子们共同筹备节目，一起准备美味的食物，共赴这场“元旦联欢”。
孩子们自信满满，大胆表现着自己精心准备的节目，与伙伴们共度着美好的节日！快看看看小可爱们的表现吧！
【令我难忘的元旦】
元旦联欢会落下了帷幕，可是孩子们的兴趣依然高涨，在聊天中常常听到小朋友们吟唱着自己的节目，也会主动向老师表达还想过元旦表演节目的心愿。
那对于这次属于孩子们的元旦联欢，到底最令孩子们难忘的瞬间是什么呢？孩子们通过表征记录着自己的想法。
【记录小美好】
元旦伊始，新的年岁，新的希冀。我们与孩子们共同记录着2023年尾的小美好，共同奔赴2024，希望孩子们开心快乐，熠熠生辉。
【写在最后】
在一起过元旦活动中，孩子们通过各种方式了解了元旦是我国的传统节日，知道了元旦的意义及习俗，感受着中国传统节日喜气洋洋的节日氛围。
在自主式的体验中，孩子们充分发挥主观能动性，和老师同伴们一起布置教室，创设浓浓的节日氛围，并在探究学习中了解着节日的元素。课程跟随着孩子们的兴趣，老师与家长共同合力，和孩子们一起举行了孩子们的“元旦联欢会”，在活动中培养了孩子们积极思考、大胆自信的品质，使孩子们在集体面前愿意大胆展现最好的自己！