童年时代画册上的一只萤火虫，也许能激发一个未来的昆虫学家探索自然的兴趣；小时候读到哈雷彗星和地球每隔76年一次的握手，将来或许也想亲自探索浩瀚的宇宙。阅读让儿童透过文字看到辽阔的世界，对人的一生都有引领性的影响。
从一年级到二年级，二（8）班的同学们一直保持着认真阅读的良好习惯，二（8）班的家长们也付出了很多时间和精力进行陪伴，高质量的伴读对孩子们的一生都具有深远的影响与积极的意义。
营造家庭阅读氛围，在家里为孩子打造一个合适的阅读环境，为孩子专门设立一个安静的阅读区。同时，我们要尊重孩子自己的选择。当你让孩子阅读经典书籍，而孩子偏偏对那本漫画情有独钟时，我们不妨与孩子商量，做一个折中的选择：让孩子选一本自己想读的书籍，再读一本家长推荐的书籍。
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引导孩子阅读经典，可以说说自己读完书之后的感受；与孩子一起朗读书中的精彩片段；与孩子聊聊作者的创作经历。通过对话和交流，对孩子进行思维能力的培养，阅读完一本书之后，鼓励孩子提问与质疑，做一份阅读记录，是一种不可多得的读后乐趣。
董宇辉谈到陪伴阅读时，说道：“相信在这个过程中，受益最大的其实不是孩子，因为孩子还看不懂，受益最大的是家长，以成年人的理解能力和阅读速度来说，其实受益更多的是成年人。”看似我们是在陪伴孩子，实则也实现了陪伴自己的过程。
腹有诗书，其品自高；腹有诗书，其德自谦；腹有诗书，其身自正。读书的人，谈吐清新而不凡，举止稳重而端庄，思想活跃而深刻。这正是亲子共读追求的目标，也是我们在平凡生活中不平凡的收获。
