谣言止于智者，真相生于审慎--二中语文组七年级公开课美篇

　　   冬之美，在于积蓄与勃发；教之美，在于钻研与提升。为进一步深化课堂教学改革，助推教师成长，提升学校教育教学质量，2023年12月26日下午，我校语文组公开课教学活动如约举行，青年教师刘翠玲在西校区七（36）班开展了公开课《穿井得一人》。

　　课堂伊始，刘老师用通过“看图猜寓言”进行课堂导入，那些耳熟能详的寓言故事瞬间调动了学生的课堂积极性。在活动最后，刘老师通过“用铁锤锤蛋锤不破”这个有歧义的句子自然进入课文。之后，刘老师依次按照“读故事之言”“品故事之人”“悟故事之意”三个板块开展教学。

文言文教学离不开“正音明节奏”。为了培养学生的朗读能力，刘老师组织了大声自由朗读、学生试读、老师点评、专家朗读、全班齐读等多种形式。接着，刘老师出示重点字词，鼓励学生结合注释句句翻译，疏通故事之言。在学生的复述故事声中，刘老师带领学生“感谣言”。

要想更深刻地理解寓言故事，必须要理解其中的人物形象。从“三类人”出发，刘老师以问题的方式，由浅入深、层层递进对丁氏、闻而传之者和国人进行了分析，在一问一答中带领学生洞察人物行为背后的内在动机。这一环节，刘老师带领学生“明谣言”。

　　寓言，篇幅短小精炼，却蕴含着丰富的思想性。为更好地挖掘《穿井得一人》的思想内涵，刘老师将目光落脚于注释①《吕氏春秋·慎行论.察传》。慎，谨慎也；察，调查研究也。“慎”“察”是宋君身上最突出的性格特征，也是最后谣言“真相大白”的原因所在。在这一环节，刘老师别出心裁增加了原文中的内容：“辞多类非而是，多类是而非，是非之经，不可不分，此圣人之所慎也。 然则何以慎？缘物之情及人之情。”一方面，刘老师带领学生对新增的文言文进行简译；另一方面，其又结合文章产生歧义的辞“得”再一次说明谣言的起因，但现实生活中能产生歧义的“辞”很多，一定程度上为谣言的披上了“合理的外衣”。这警示同学们需要谨慎对待谣言。接着，刘老师又给出来分辨谣言的方法：追寻事物的规律和人的情理。由此，学生们学会了“止谣言”，争做止谣言的“智者”，进一步了解了文章的寓意。

　　   课堂很快步入了尾声。作业，是教学的重要环节，也是课堂教学的延伸与补充。在“双减”背景下，语文作业应该更有针对性好和实效性。基于此，刘老师要求学生课后将文章改写成现代文寓言，并阐明“谣言止于智者，真相生于审慎”这一道理，试图赋予古老的寓言以现实意义 。

采撷归来话成长，分享汇报共提升。精彩的课堂结束后，刘翠玲老师分享了自己的整体教学思路，语文教研组老师认真分析了本课的教学，充分肯定了刘翠玲老师的教学能力，同时也指出了一些不足。郑琪老师认为，课堂上老师的问题过多，忽略了学生讨论的环节；王琴平老师指出，在板书过程中，老师未能及时地根据课堂节奏增添板书内容，从而出现断层的情况；陈文芳老师指出课堂文本解读过于深入复杂，学生难以理解，一定程度挫伤了学生的学习积极性。此外，结尾处可进一步联系社会热点进行探讨升华。大家在评课议课中不断碰撞出思维的火花，学其所长，言有所得。正是在这样一堂堂课的听、说、评、议中，鹰潭二中青年教师不断更新教学理念，拓展教育认知，促进专业成长！