“悦读”，了解儿童——读《幼儿行为观察与指导这样做》有感
本学期我阅读了《幼儿行为观察与指导这样做》这本书。此书帮助幼儿园教师学习如何敏锐地观察幼儿、严谨地分析他们的行为，并对他们进行适时、适当地指导。
细读后感受到此书介绍了幼儿行为观察的意义、方法、原则以及具体的策略指导。第一部分中介绍了基于观察的行为，指导相关概念和方法。第二部分则以《3—6岁儿童学习与发展指南》为框架，为我们提供了易于操作的观察，指导和案例。总的感觉是此书既有理论又有指导策略，是幼儿教育工作者的一本不错的指导书、工具书。给我印象最深的是第十章“游戏中幼儿行为的观察与指导”这章讲述了常用的三种观察：扫描观察、定点观察、追踪观察，以及怎样创设支持幼儿游戏发展的环境。我们要学会的就是:用眼、用心,学会观察幼儿的一举一动。
定点观察：
区域游戏开始了，王棋煜、朱子欢、刘子晨选择了建构区，一进入建构区，几个小朋友就走到建构区墙面上挂有的建筑图片欣赏那边，开始讨论起来，王棋煜指着一个铁塔图片说：“这个塔好高啊，越到上面越尖。”朱子欢回应到：“最上面还有圆圆的球的。”王棋煜说：“那我们搭建塔吧，我还没搭过呢！”刘子晨说：“那我们一起搭建。”朱子欢问到：“我们要搭建跟这个一样的塔吗？”王棋煜说：“可以搭建不一样的。”刘子晨说：“那我们要先画个塔的设计图。”王棋煜说：“嗯，我来画。”
于是三个人走到建构区旁边的小桌子旁，王棋煜开始画起设计图来。而朱子欢和刘子晨时不时的提醒王棋煜哪里要要添画起来。
设计图画好后，紧接着孩子们拿了一些小长方形的积木开始围合起来，王棋煜说：“我们要拿一样的积木先围一个圆，然后叠高。不然塔就会不一样高。”
大概围合五六层高的时候，刘子晨说：“积木已经用了很多了，才垒高这么点高，马上积木不够了。”王棋煜和朱子欢立即停下来看了看，王棋煜说：“我们围的圆太大了。”朱子欢说：“那我们重新围，把圆围小点。”
朱子欢说：“那我们重新围，把圆围小点。”说完三个小朋友就开始重新围合，这下圆小了很多。
三个小朋友合作不停的围合垒高，过了一会儿，孩子们心中的高塔已搭好，王棋煜说：“我们要在塔的旁边搭建一个大门，”刘子晨说：“塔的外面还可以建围栏。”
最后，王棋煜就在塔的一边建构了大门，而刘子晨和朱子欢在塔的周围搭起围栏，大概20分钟后，基本上都搭建好了。
案例中教师是旁观者的角色。先确立重点观察对象，记录下游戏中的行为。孩子们对建构区域非常感兴趣，但是同一种积木数量有限。既然幼儿有了新的游戏情节发生，教师就应该趁热打铁，创设支持幼儿游戏发展的环境。在游戏过程中当材料不能满足幼儿需求时，教师可以增加一些辅助材料。如：奶粉罐子、纸盒等。