海南省初中语文学科通过打造专递课堂，利用5G技术为广大师生提供优质教育资源，实现教育资源的优质共享和教育均衡发展，本期由海南中学欧青易老师给我们带来第8期专递课堂。
活动地点：海南中学
活动时间：2023年5月16日上午
活动形式：现场直播连线课堂
课程内容：
写作课《抓住细节 扮靓文章》
执教者：海南中学 欧青易老师
2022版《语文新课程标志》中提到“ 语言运用是指学生在丰富的语言实践中，通过主动的积累、梳理和整合，初步具有良好语感;了解国家通用语言文字的特点和运用规律，形成个体语言经验;具有正确、规范运用语言文字的意识和能力，能在具体语言情境中有效交流沟通;感受语言文字的丰富内涵，对国家通用语言文字具有深厚感情。具有正确、规范运用语言文字的意识和能力，能在具体语言情境中有效交流沟通;感受语言文字的丰富内涵，对国家通用语言文字具有深厚感情。” 一个好的细节描写顶得上千言万语，一两个生活细节描写是记叙文中的亮点。本节课设想通过细节描写的学习，让学生能掌握一定的写作技巧，能正确运用语言文字，能刻画细节，更好地抒写生活的真善美。
听课老师评课集锦：欧青易老师的课有以下几个亮点：一是情境创设真实唯美。欧老师首先通过声情并茂的配乐朗诵和激情竞猜来导入学习，又在授课过程中始终围绕“细节描写”来播放视频或图片创设学习情境，最后又以配乐朗诵教师寄语，整个过程非常唯美，让人听了感到非常舒服。二是选用的例子非常典型。我们常说教材就是最好的例子。欧老师在这一节课中设置了“名家引路”这一教学环节，精选了初中语文教材中朱自清、鲁迅、杨绛三位名家的作品片断中的细节描写进行比较分析，让学生从品析名家名作中得到启发，加深了学生对本节课学习内容的理解。三是实现了理论与实践有机结合。欧老师的作文课不是纯粹的讲理论，而是在精心分析典型例子的基础上安排学生进行写作实践训练，真正做到了活学活用，大大提升了学生的写作水平。
欧青易老师的教学目标明确，教学内容具体详实，教学过程清晰，循序渐进；教学方法得当，讲练结合，效果较好；教师基本够过硬，熟悉文本教材，课例资料丰富实用；教态自然，教师的亲和力强，教学语言亲切，师生互动和谐，课堂气氛活跃；板书简洁明了……总之，充分体现了我们学校创导的“三有课堂”的精神旨意。
课后反思
本节课从课堂的导入，到教学过程的实施，以及作文升格任务的完成，都能在目标的指导下完成。本堂课能较好的挖掘教材经典片段以及开展学生课前和课后的写作活动，能较好的做到“讲练评”相结合，比较好的完成了教学任务。另外，本节课选用课文经典文段，尤其是用最近学生学习的文段来引导学生感悟写作的方法与技巧，便于加深学生印象，也容易理解掌握，把经典文段当作跳板来引导学生写作，达到学以致用。
在平常作文教学中，我们老师总在抱怨自己学生的作文像白开水，索然无味。但是通过这次的作文课，我反思我们的学生在作文里缺少的不是把某件事写完整的能力，而是缺少细节捕捉描写的能力。这些缺失细节描写的文章读来生涩呆板，丝毫不见任何感染力，而这些能力的缺失，很大程度源于我们老师的指导蜻蜓点水。通过这次作文课的实践教学，我受益颇深，也让我对自己的作文教学有了更深的思索。
教学内容要具体，教学要平实、真实、落实。我们要让学生一课一得，要让学生学有所得，不能贪多、贪全。教学有时候想做到面面俱到反而让我们的教学流于形式、浮于表面，学生也只是泛泛而学，没有真正掌握核心的知识。
这次上课我按以下流程进行：情境导入、激趣竞猜、明确概念、初作展示、名家引路、活学活用、课堂小结。通过这个流程的设计，我觉得上课的流程我们要层层相扣，内容的传授也要环环相扣。要先让学生领会内容，再掌握方法和技巧，还要让学生自己有感悟。更重要的是作文课，要让学生动手写作，要让学生在写作中掌握写作技巧，写出文笔优美的习作，尝到写作的趣味和得到认可，以此激发今后的写作意识。
本节课遗憾的是在升格作文展示这一块由于时间的安排不够，展示的作品少了点，没能更好地展示学生活学活用的结果，没能更好地达成预期的教学效果。