【福鼎市新蕾幼儿园】福鼎市新蕾幼儿园小C班—课程故事缺“衣”不可

　　 天气逐渐变冷,孩子们的衣服也越穿越厚。 对于小班的孩子来说,午睡穿衣服和脱衣服变成一个大难题。

                        问题与讨

👦🏻…老师,我找不到袖子。”

👦🏻“老师,我找不到袖子。”

👧🏻“老师,衣服洞洞太多了,我找不到。”

👦🏻“老师,我拉链拉不上去。”

👧🏻“套头衣服里面太紧了,我找不到出口。”

👦🏻“妈妈说我穿得太慢了,像个小蜗牛,每次 都帮我穿。”

👧🏻“我不知道正面还是反面,老师放好了才知 道。”

         我们通过与孩子们谈话、询问和午休穿脱衣服观察发现,班级里很多孩子穿 衣服都需要帮助。老师还与家长进行了交流,了解到孩子们穿衣的实际情况，并整理出以下问题:

1.不认识衣服的上下、正反面。

2.家长包办代替。

 3.不愿意动手,没有动手习惯。

4.穿衣服的速度 慢。结合幼儿的年龄特点和能力水平,帮助孩子们解决以上问题,我们开启了“衣”计划。

外套:

抓住小领子,商标在外面, 向后甩一甩,捏紧袖口钻山 洞,左钻一下,右钻一下, 拉好小拉链,衣服穿好啦

套头衫:

一件衣服三个洞,脑袋伸进大洞洞, 两手伸进小洞洞,拉直衣服就完工。

扣纽子:

一边是妈妈,一边是娃娃 

妈妈找娃娃,娃娃找妈妈 

找到一起后,用力按一下 

啪啪啪啪啪,全都扣好啦

我来试一试:

同伴帮一帮:

          幼儿穿衣能力、生活自理能力的培养需要家园共同配合,家长是孩子的第一 任教师,为了加强幼儿的自主性和主动性,爸爸妈妈纷纷用镜头记录下了孩 子们在家中的成长与坚持,看到孩子们在家园合力下一步步的成长,老师们 也倍感欣慰。

根据《指南》提出的教育建议:

1.创造条件和机会,促进幼儿手的动作灵活协调。引导幼儿生活自理或参 与家务劳动,发展其手的动作。

2.鼓励幼儿做力所能及的事情,对幼儿的尝试与努力给予肯定,不因做不 好或做得慢而包办代替。

3.指导幼儿学习和掌握生活自理的基本方法。

                    改造前V改造后

　　通过前期活动,孩子们归纳了衣服的诸多特点，孩子们发现有的衣服需要拉拉链 ,有的需要扣纽扣,有的颜色真好看,有的什么图案都没有,有的摸起来软软的,孩子和爸爸妈妈一起去服装店、商场探索了起来。