小小纸杯，乐趣无穷，
你来搭，我来建，创意无极限。
游戏缘由
《3—6岁儿童学习与发展指南》指出，教育者应该 “给幼儿提供丰富的材料和适宜的工具，支持幼儿在游戏中探索并感知材料的特性和物体的结构”，“ 教育者还应给幼儿创造机会，支持幼儿的自我表现和创造。”建构是我班孩子们最喜欢的一项操作活动，纸杯在我们生活中也随处可见，小小的纸杯虽不起眼，但是在孩子们的手中，却玩出了多种玩法。
纸杯可以怎么玩？
建构区的纸杯在教室的一角放着，这是孩子们非常喜欢的搭建活动，今天我让幼儿用纸杯来玩区域游戏，游戏前先让幼儿思考你想搭建什么？
泽宇：我想用纸杯搭一座城堡
子桓：我想用纸杯搭王子的城堡。
语棠：我想用纸杯搭建一个金字塔。
可玚：我想用纸杯搭一个幼儿园。
可可：我想搭建一个公主房子。
梓頔：我想搭建一个很长很长的桥.....
奕弘：我想搭建一个火车。
儿童研究专家曾说过：“孩子参与建构游戏的每一分钟，都意味着更接近工程学。”小小纸杯，创想无限。而作为纸杯建构主体的幼儿，在享受快乐游戏的同时，也获得了丰富的知识经验，所以不要忽略小小的纸杯，因为它充满大大的魅力。
初次自由探索搭建
在自由搭建的过程中，由于孩子们是第一次接触纸杯搭建。所以他们对建构材料还不熟悉。在观察中，也发现孩子们初次玩纸杯都是个人主义搭建，没有目的，没有规律，没有规则的玩弄和堆砌材料。
游戏表征
静理小朋友：老师，我搭的是一座城堡，你看，它有好几层。
熙煜小朋友：老师，你看我搭的高楼。一层一层又一层，比我家还高呢。
我用很多纸杯，一个一个的往上放，越来越高，你们看我的城堡马上搭好了。
发现问题
老师：搭建材料少、空间小，孩子们不能尽情表现。
一宸：为什么纸杯总是爱倒？
熙煜：我们这太挤了，不注意就会把纸杯给弄倒的。
依依：因为我们在垒纸杯的时候垒偏了，所以纸杯就倒了。
解决问题
依依：拿放杯子的时候要轻轻的。
语棠：够不到的地方，我们可以站在小椅子上。
熙煜：我们把纸杯搬到教室前面，空间就好大了。
教师支持与思考
在孩子们遇到问题时，教师必先观察，再适时介入和撤离，发挥幼儿自主性。在获得初步的成功时，及时的表扬和鼓励可以满足孩子们的自豪感，促使孩子们进一步的探究欲望。
再次搭建
经过商量，建构区空间有限，我们将现有材料全部搬到教室前面搭建，并寻找其他辅助材料进行搭建。
我们一起运材料
熙煜发现纸板和纸杯也可以一块搭建，而且还会更牢固。
泽宇：我们再去阅读区看一下有没有我们能用的上的。于是几个小朋友风风火火的搬来了一些硬皮绘本书进行搭建用。
建构水平 渐提高
在已有基础上，教师给孩子们提供小小建议，他们很快的去接受，并且更改实施。这次的游戏比第一次游戏内容丰富了不少，经过几次搭建，孩子们充分利用围合，垒高等办法，将纸杯拓宽，叠高，纸杯搭建朝着立体建构发展。游戏在提升，在发展，孩子们表现出无限的创造潜能。
纸杯游戏 大作战
利用纸杯的特性，孩子们一起探索纸杯的更多玩法。在和纸杯一系列的运动中，孩子们发展了走，跑，跳，爬等基本动作。提高了身体的协调性，体验了运动的快乐，感受了游戏的趣味性。
游戏感悟
游戏给孩子提供了充分发挥想象力和创造力的契机，使他们在无形的快乐中学会勇敢，学会锲而不舍，学会动手尝试，学会了向困难挑战。通过丰富多彩的纸杯游戏活动，我们了解到孩子的想法是天马行空的，创造力是无穷无尽的，因为他们简单快乐，总是给我带来意想不到的惊喜！在本活动中纸杯不仅激发了孩子们创造的热情，也激发了他们的创造力、想象力、动手能力、合作力以及发现问题和解决问题的能力。在今后的活动中我们也会继续丰富孩子们的游戏活动，让每一个孩子都在游戏中玩出创意、玩出快乐、在游戏中绽放自己的精彩！