一学期的教学工作即将接近尾声，回顾本学期的教学工作，我们有着几分充实、几分感概。本学年，我们教研组的工作本着“为了学生服务为了自己的提高”的理念的奋斗目标，在全体教师兢兢业业的工作中扎扎实实卓有成效地开展着。现将本学期的工作小结如下：
一、以诚待人。
真诚、宽容、乐于助人，我们一贯这样要求着自己。我们深知一个好的人际环境，对工作和健康的重要影响。几个学期以来，体育组与每一位同事和睦相处，从不斤斤计较人人得失，保持着单纯的、和谐的人际交往，这样一份轻松与从容给了很多的快乐感。
二、勤勉工作
体育组在领导和全体老师的支持下，扎扎实实开展教学研究、认认真真做好常规工作。积极配合教务处抓好教学常规，充分利用每周集体备课，认真分析教材重点、难点，探讨合适的教学方法，设计合理的教案，充分发挥集体的智慧，真正实现资源共享，优化教学过程，提高效益。积极投身课程改革，全体体育教师一起学习《新课程标准》，逐步更新教学观念，改进教学方法，用新课标的先进理念完成教学。
认真组织好教学研究活动，努力营造浓郁的研讨氛围，每次活动做到有计划有组织有专题，“如何进行小组合作学习”“学课标、明要求、促提高”等研讨活动受到参与教师的一致认可。
三、在教研活动中，我们多次学习讨论并渐渐形成了以下三方面的共识:
(一)群体意识: 大家团结一致，心往一处想，劲往一处使，努力提高学校体育教育教学工作。
(二)服务意识: 师德建设的的标准主要体现在教师对教学工作的投入程度及工作中表现出来的水平和效果，因此要求我们应全心全意为学生服务。
(三)教研意识: 校本教研和组内教研已越来越受大家的重视。尤其是在新课程、新大纲、新考法这样的新形势下，一个不重视教研的老师必将被淘汰。针对我们一个大组的实际情况，加强备课组的建设和教研更为重要。
四、确定教研内容，提高自身业务水平
教研的内容决定着老师们业务水平发展的方向，对于自身素质的提高起着关键性的影响，在教学工作中每位体育教师将自己的工作落实于每一节体育课、每一次体育活动中。教研组也能每周组织教师交流自己在教学实践中的一些好的做法及探讨实践中遇到的一些问题。在一次次的实践和交流中，教师们的教学业务能力有了很大提高，
针对自己的薄弱之处进行相关的学习和进修，促使自己的教科研能力不断提高。本学期，教研组加强了课堂教学常规管理，并配合教务处继续强化教学五认真的督查评估使备课、上课、质量检测、课后辅导、教育反思的各个环节都符合规范化的教学要求。严格执行课程计划，各教师都能从素质教育的高度把安排到的课上足、上好。
五、强化毕业班体育教学，为体育中考做准备。
初三毕业班面临工作量大、工作难度大的问题，因此学校和全体教研组同志非常重视。两位体育老师教师抓早、抓紧、抓细、抓实，把工作落实到每一位同学，同时各任课教师认真学习研究中考标准，群策群力，经常交流，不断探索提高成绩的方法，并及时做学生思想动员工作，调动学习的积极性，充分利用好课堂时间，教学、训练、考核相结台。分管领导和教研组先后多次进行初三体育教学工作研讨会，分析问题，总结交流经验。
六、课堂教学抓实促新
课堂教学是主渠道、主阵地，是教学教研工作的重中之重，扎实而有效地开展课堂教学，不仅为教师们才能的施展提供了一个自我挑战的舞台，更是培养、提高学生综合素质的学习实践基地。为了改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平，切实提高课堂教学效益。我们组认真开展备、上(听) 、评、思的系列活动
（一）备:
明确方向: 我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把体育教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。
具体做法:要求紧扣新课程标准，在有限的时间研究新的教学思路，积极利用各种教学资源，创造性地使用各种体育器材，然后撰写好集体备课前教案或设想，活动时公开轮讲，集体反复推敲完善出精彩的案例。
（二）上(听)
在集体备课的基础上，由一位老师在进一步钻研，以全新的理念指导课堂教学，坚持以学生为主体，运用启发式教学和开放式教学，大力提倡研究性学习、发现性学习体验性学习和实践性学习。把学生置于一种开放、主动、多元的学习环境和学习态势中，使学生体能与技能不断提高。
（三）评:
听课后认真评课，教学内容安排是否恰当，难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透，是否符合素质教育的要求，教师的教学基本功等方面进行中肯，全面的评论、探讨。
（四）思：
除了课前精心备课，课中灵活机动，还在实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生练习中的问题与亮点，为以后的教学积累了许多有益的经验与启示。
应该看到，我们体育组慢慢在成长、在发展。学无止境、教无止境、研无止境，短短的12个字充分概括了我们教学教研的方向与精髓,唯有我们在这浩瀚的教海中乘风破浪、勇于开拓，才能在课程改革的礁石上激起美丽的浪花。