《纲要》中指出：教育活动内容的选择要贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，并有助于拓展幼儿的经验和视野，及时捕捉教育契机，开展有价值的教育活动正是贯彻体现《纲要》精神所在。
课程起源
姓氏具有悠久的历史，具有传承的意义，可以说是中国的非物质文化遗产。名字是每个人的第一张名片，每一个名字蘊藏着父母对孩子们的无限期望和美好祝愿，认可并欣赏自己的名字是幼儿形成良好自我意识的重要因素，在主题活动《我的名字》中，我发现孩子们对姓名产生了兴趣，并展开了讨论。姓氏具有悠久的历史具有传承的意义，可以说是中国的非物质文化遗产了。因此借助孩了们的兴趣，大一班孩子们开启了姓名的研究之旅。
课程脉络图
名字的起源
姓名，最早起源于远古时期，姓名最早是开始于母系社会，以女性为核心。姓是一个族群的标志，一个族群一般都是同姓之人，名就是个人的区分。为了区分一个族群的一个人，就形成了姓名，姓加名，成了一个人独特的标志，就可以和别人区分开来。
关于百家姓的讨论
姓氏歌
经过了一学期《百家姓》的学习，孩子们已经能够很流畅的背诵《百家姓》。我们一起来看看吧！
绘本推荐
绘本《我的名字克里桑丝美美菊花 》 里面的主人公小老 鼠 ，和孩子们一样，有时候喜欢自己的名字，有时候会因为一些原因不喜欢自己的名字，但最后它感受到了自己名字的独特性，深深地爱上了自己的名字。这个故事告诉孩子：父母给孩子取的名字都饱含着深情和爱意，不该因为他人的嘲笑 、讥讽 、无 视、冒犯而消极自卑 。主人公有着爱她的父母和明智的恩师， 在他们的 影响下主人公对自己的名字有了更加深刻的认识 ，进而成为了一名内心强大、充满自信的孩子。
名字实践活动
姓氏大调查
孩子们对家人的姓氏产生很大的兴趣，于是孩子们化身小小调查员，统计家庭成员的姓氏。
名字的运用
名字除了区分不同的人，还可以用在别的地方，小朋友的护衣上印有自己的名字，拖鞋上印有自己的名字，校服上也写上了自己的名字。
我和名字玩游戏
撕名牌
名字平时都是出现在纸上或者屏幕上 ，但是这并不是展示它的唯一方式 ，当姓名碰上游戏 ，又会擦出什么火花呢 ？小朋友能想到的、能做到的方式又有哪些呢 ？撕名牌是孩子们最先想到的游戏 。贴好名牌后将 孩子们分成两组， 随着老师的口哨声响起， 游戏也开始了。为了守护自己的名牌，孩子们累并快乐着 。通过本次游戏 ，孩子们学会了如何与其他人合作 ，团结一 致 ， 共同完成任务 ，增强了群体凝聚力。
姓氏蹲
由萝卜蹲改编的游戏姓氏蹲非常受孩子们喜欢，孩子们在快乐的游戏氛围中进一步加深了对自己和他人名字的认识。
区角活动
名字拼搭
结合对自己名字的汉字笔画结构 ，借助乐高 ，摆出自己的名字，不仅体验到创意字的乐趣， 而且进一步加深了对自己名字的喜爱之情 。
名字书写
看，我们会写自己的名字啦！
名字创意画
名字创意画一个名字就是一幅画 ，孩子们聪明的小脑袋里总是装着许多奇特的想法 ，孩子们用他们的“奇思妙想” 对自己的名字进行了个性设计 ，进一步激发孩子们对自己名字的艺术创作 。
设计我的名片
名片作为交际的一种工 具 ，既扩展人的交际空间又为人们的生活带来很多方便 。在探索名字的活动中，孩子们了解了名片的作用后 ，决定给自己设计一张名片。
课程总结
认识姓名是认识自己的一部 分，本次姓名探索之旅 ，我们以名字作为出发点 ，满足了孩子们的好奇心与求知欲 ，通过观察、调查分享 、交流讨论、调查姓氏、创意设计、 游戏等方式鼓励孩子们探索自己姓名的秘密。在本次姓名探索之旅中小朋友们不仅感知了姓名的传承性，了解了看似简单的姓名 却蕴藏着深刻的内涵 ，理解姓名的独特含义，感受到父母长辈对自己的爱和美好的祝愿 ，更体会到了汉字文化的博大精深 。幼儿园步入小学，是每个孩子人生中的重要转折点 ，本次活动的开展也能帮助小朋友们建构和丰富前书写经验，为孩子们更好的适应小学生活奠定基础 。