创造力是人类最高智慧和能力的综合体现。人类历史就是一部创造史。创造力是一切物质文明、精神文明的源泉。没有创造力，人类只能永远在黑暗中摸索。有了创造力，人类前景是一片光明。创造力是百分之百的努力加上百分之一的灵感产生的巨大质变突破。创造力的培养是需要条件的。这个条件就是自由，只有在自由状态下才能产生创造力。蒙特梭利博士说的“自由且平衡”就是此意。儿童的天性就是自由自在。因此，儿童是最有创造潜能的，但往往由于教育不当、束缚太多，儿童的创造力大多被扼杀在摇篮中。
在蒙氏课程中，每天的自由选择工作是孩子们最期待的环节。因为在这个环节，孩子们可以根据自己的兴趣爱好选择自己喜欢的工作，并尽情地探索，满足自己内在的挑战欲。
在蒙氏课程中，每天的自由选择工作是孩子们最期待的环节。因为在这个环节，孩子们可以根据自己的兴趣爱好选择自己喜欢的工作，并尽情地探索，满足自己内在的挑战欲。
安安喜欢拼摆的工作。最近一段时间，她喜欢上了感官领域色板3的工作。在今天的分组上课结束后，安安依然选择了色板3的工作。她把所有色板取出来放在工作毯上，开始进行拼搭。一会功夫，一座“迷宫”就呈现在眼前，只见她手拿一个色板在迷宫里走来走去，脸上时不时露出满意的微笑。接下来她又邀请一个小朋友加入，她们一边商量一边拼搭，先是用色板拼成一座“高塔”，拆散后她们又将色板和装色板的盒子结合在一起，做成了一个“游戏机”，两个小朋友开开心心“玩”起了游戏。作为观察者的老师也正沉浸在她们的游戏中，这时安安拿着她的“作品”走到我的前面说：“老师，这是我送你的面膜”，说完还把它们“敷”到了我的脸上。哈哈[呲牙]，再一次被孩子的想象力，创造力惊艳到。
蒙特梭利博士曾说“我不能带孩子周游全世界，但是我却可以把全世界带到教室里来”。因此，跨世纪幼儿园为孩子准备了丰富的材料及可操作的教具，让孩子在感兴趣的同时，亲自操作。在操作的过程中，孩子的专注力、耐心得到了极大锻炼，同时，孩子的创造力也在一次又一次的创意拼摆中得到了极大的锻炼。