友谊是一曲奏响在心底的旋律，而朋友就是最动人的音符，在幼儿园里，孩子们每天都和自己的朋友在一起，一起生活、一起游戏、一起探索。《指南》中提出：人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性发展的基本途径。
小班幼儿容易把自己与外界、他人分开，喜欢与同龄伙伴及熟悉的成人交往，但在交往中带有明显的自我中心倾向。那么在孩子们的眼中，什么才是“朋友”？“朋友”是什么样的存在呢？一起走进小四班的课程故事来寻找答案吧！
因此，我班以“好朋友”为切入点，开展了班本课程《你好，朋友》，旨在帮助幼儿树立正确的价值观，涵养“友善之心”，在社会交往中提升自我价值感。
01说一说：我的好朋友
主题开展之初，我们通过谈话活动与孩子聊起关于朋友的话题，倾听了解孩子对“朋友”的认识和理解。
钱钱：我的好朋友是潘潘，她很可爱，我们经常一起玩。
程程：我的好朋友是孙孙，我喜欢和他一起拍球。
张张：嘉嘉、坤坤都是我的好朋友，我们经常一起散步。
王王：我的好朋友是洪洪，她性格很好，她总是扎着小辫子。
教师思考：
《纲要》中指出，教师是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。从幼儿的谈话与介绍中，我们发现大多数的幼儿都有自己的好朋友，有的孩子有一个好朋友，有的孩子有两个甚至好几个好朋友。跟随着孩子们的兴趣，我们进行了讨论，又提出了孩子们感兴趣的话题：什么是好朋友?怎样才能交到更多的朋友?……
02 谈一谈：什么是好朋友
孩子们开心的讨论什么是好朋友！
阳阳：好朋友就是知道我喜欢什么，还会一起穿漂亮衣服和裙子。
婷婷：好朋友就是会照顾我，我们永远不分开。
丽丽：好朋友就是一起吃好吃的东西，还要互相帮助。
恒恒：好朋友就是一起分享快乐的事情，一起玩玩具，一起做好多事好朋友不吵架，不打架，一直很友好，不欺负别人，不做不好的事情。
绘本分享
孩子们通过观看绘本《我的朋友》和讨论，说出了自己对“朋友”的理解，原来在孩子们的眼中，有共同的爱好、一起游戏、互相帮助的人就是朋友。
教师思考：
小班幼儿的年龄特点是愿意和小朋友一起游戏玩耍，但是由于他们能运用的社会经验不多，并不理解什么才是真正的朋友？通过绘本阅读、精炼提问和讨论，让孩子们了解了互相帮助、互相关心的才是真正的朋 友。
03查一查：好朋友大调查
你的朋友是谁？想和朋友做什么事情呢?
小结：通过“好朋友”亲子调查活动，和爸爸妈妈一起用画笔描绘出好朋友的外貌特征，同时引导孩子们将朋友的名字记在心中，萌发和朋友一起交往的意愿。
01 如何结交好朋友
一位教育学家说过：孩子因为交往而聪明，孩子因为学会了交往，而找到了融入这个社会的钥匙。朋友可以让我们的生活更加更加多姿多彩，开心和不开心的事情，可以和朋友一起分享，那怎样才能让自己的朋友越来越多呢？虽然小班孩子年龄小，但是结交朋友的方法有很多哦！
02 如何才能一直做朋友
03 交朋友秘诀
友谊的重要性不言而喻，友谊也是孩子在成长中不可或缺的情感体验。在上一阶段的活动中，拥有多个好朋友的孩子在讨论表达时畅所欲言，而也有个别孩子在提起好朋友时哑口无言。交友之道，方法还有很多，为了引导孩子们正确的交友，我们进行了深入探讨！
交朋友时需要注意什么？
答:要爱干净，讲卫生。
答：不能嘲笑别人，一起玩的时候要排队。
答：别人需要帮忙的时候，要主动帮助别 人。
你喜欢什么样的朋友？
答：我喜欢善良的朋友！
答：我喜欢会帮助人的朋友！
答：我喜欢爱拼玩具的朋友！
教师思考：
孩子们渴望能够交到朋友，但是在交朋友的过程中也会遇到疑惑。比如：有的孩子想和别人交朋友，但是却遭到拒绝；有的孩子有交朋友的意愿，但是不知道如何开口等等。通过多种方式在交往过程中鼓励幼儿能够主动和他人交际认识，相处时能做到分享，谦让，这样可以帮助孩子提升与同伴间的亲密度，更好融入集体生活。
01 我们在一起
朋友不是画，它比画更绚丽；朋友不是歌，它比歌更动听；朋友就是温暖的阳光，照亮我们的心头，温暖我们的心灵。我们一起相亲相爱，一起学习、一起进步、一起创造许多许 多美好的回忆……
一起活动
一起游戏
一起生活
02 和好朋友约会
朋友是人一生的财富，为更好感受友谊的幸福，让友谊不仅仅只在园内体现，我们让幼儿和好朋友来了一次约会！
教师思考：
在这一阶段，我们主要在于营造宽松和谐的交往环境，帮助幼儿知道朋友的重要性，引导幼儿建立良好的同伴关系，鼓励他们能够大胆主动地和身边的小朋友进行良好的互动，这些也成为了友善形成的重要载体。
01 朋友还可以是谁
老师：我们的朋友还可以是谁呢？
习总书记提出:“人与自然是生命共同体，人类必须尊重自然、顺应自然、保护自然。人类敬畏自然，与自然万物友善共处、共生，我们的生活才必然和谐、安宁。”
从小潜移默化地引导和影响孩子形成环境保护、尊重自然的概念，这是当下社会发展的需要，也是3-6岁儿童需要培养的“友善”品质。
糖糖：原来除了身边的小伙伴，我的朋友还可以是小动物们。
可可：也可以是花花草草呀！
欢欢：嗯嗯，也可以是玩具朋友！
02 我们的朋友圈
在活动的最后，孩子们仔细回顾了这一阶段交到的好朋友，通过连一连、画一画的方式，形成了我们小四班的“朋友圈”。
03 交友小达人
潘潘：老师，他抢我玩具了。
糖糖：老师，她不跟我分享。
小班的孩子多以自我为中心，还未完全树立对自己行为负责的意识。虽然初步知道交朋友的方法，但问题行为还是会出现，老师需要重复引导幼儿用正确的方法与朋友交往，才能真正交到更好的朋友，引导幼儿掌握正确处理同伴冲突的方法。为此，我们展开了最受欢迎的的朋友投票，让幼儿正面学习朋友的优秀品质！
我们来贴纸投票表决，谁是最受欢迎的朋友呢？
老师：我们最受欢迎的朋友是一一李允可啊！请选择她的小朋友说说：你为什么投票给她呢?
婷婷：因为她从来不会抢玩具，她还总是和我玩。
依依：她经常给我分享玩具，所以我投给她。
哲哲：她不会抢我的玩具，上次她还帮助我了，我喜欢和她玩。
老师：原来你们投票选择李允可小朋友是因为：她友好地对待他人，不会争抢玩具、经常分享玩具、看到别人遇到了问题主动去帮助别人，她的优点很多，太棒了！。
小结：孩子们思考和发现好朋友的闪光点，我们引导孩子用投票的方式自主选择他们心中的好朋友，相信经过此次活动孩子们都知道怎样的朋友更受欢迎：友好相处、分享玩具、帮助他人能让我们交到更多好朋友。
第五站 主题反思
随着《你好呀！朋友》课程的推展，孩子们与同伴之间的关系更亲密了，他们发现了朋友不一样的闪光点，学会了怎样交到新朋友，喜欢并享受和好朋友一起的时光……
幼儿的社会性交往是幼儿之间为交流各自的生活经验和对人、对己、对事、对物的评价等信息而相互作用的过程，在促进幼儿个性发展方面有重要作用。社会性交往是正在成长中的儿童的一种精神需要和实现个体社会化的重要途径。
我们以“社会性交往”为主线，将社会主义核心价值观中“友善”的教育内容与各领域活动有机结合，深度融入到幼儿的一日生活和学习当中。教师、家长和幼儿身体力行地传递着社会主义核心价值观的正能量，使社会主义核心价值观的精神在幼儿的心灵中生根发芽，使践行社会主义核心价值观的行动成为生活化、常态化、社会化、持续化，一代传承一代，共同实现中华民族伟大复兴。
故事还在继续，与朋友的“约会”也仍在延续，我们期待看到，孩子们播下友谊的种子，并悉心呵护。