初阳如炬，温暖地照耀着大地。在2014年1月3日，蚌埠市蚌山区的中小学美术、生物教师齐聚一堂，对于《基于跨学科实践下美术与生物学科课堂教学有效性的实施与研究》这一课题进行中期汇报。
首先由蚌山区初中美术教研员高倩老师进行课题汇报。她说：“一直以来，在跨学科主题学习实践中，我们不断寻找突破，努力弥合分科教学的人为的知识壁垒，尽力促进学科融合，促进深度学习并发展核心素养。在研究过程中，我们可以明显看到课程综合的研究对于学校提高课堂教学研究的巨大帮助。现阶段课题组进一步加强对理论的学习和跨学科主题的教学实践，在探索中前行，努力做好促进课程全面融合，促进学生全面成长，促进学校高质量发展。”并将教学成果评估案例展现给大家
以上两节课通过深入了解生物学中植物形态,以美术作品的创作形式呈现多形的认识与想象，设置学科交叉的大文化构建与创作相结合的教学新形式，以艺术形式达到传播视觉文化传承与发展，激发学生热爱生活，关注生命，养成综合探索的学习品质,促进学生核心素养发展。在跨学科实践的过程中落实《义务教育艺术课程标准（2022年版）》,实现立德树人的根本任务。这两节课受到专家的一致好评并参加市跨学科案例评选。
将平时的知识积累化作此刻对新课标全新理解，突破知识壁垒，使美术教师的职业素养推向更高的平台，将专业技能与人文情怀及先进的科学视野融为新的知识体量结构成为教育目标。我们区不仅在省市级优质课比赛中获得姣好成绩，在日常课堂教学中更多的老师将跨学科、大单元不断进行探究尝试，并以深入交流。
接下来由滨湖实验学校刘阳洋老师分享美术与生物跨学科实际上课案例。
她表示:跨学科主题学习是新课标颁布后，颇受大家关注的一个重大变化。新课标明确指出要加强学科间相互关联，带动课程综合化实施，发展学生核心素养。也就是从长久以来的课程割裂、独立的形态转向了不同学科之间的整合，从强调学生知识培养转向了跨学科技能和概念培养。所以，每一个学科都不是一座孤岛
蚌山区初中美术教研员高倩
蚌山区初中生物教研员刘俊英
高倩老师和刘俊英老师在现场针对现阶段课题组，进行进一步加强对理论的学习以及跨学科主题的教学实践。倡导在探索中前行，努力做好促进课程全面融合，促进学生全面成长，促进学校高质量发展。
在课题汇报后，全组人员围坐在一起，商定今后的计划将落实在研究植物生存的基本单位细胞。
将细胞的生长过程用图表进行罗列，突出学习过程中思维导图的功能性和总结性，并用绘画的方式去探索细胞的内部结构。从而说明生物万物之间构成共存包容的情感体验，用美术的方式抒情达意。过去，现在，未来，见证多元的肌理脉络，体现生物与美术结合。共存、包容、这些情怀用美术的方式抒情达意，以升华过去、现在和未来，见证多元文化的肌理脉络，让各种气质交织在一起。展望未来，相信在课题组共同的努力下，对一个个系列课题模块进行深度解析后，会创造出更多的可能性。
图片：张古月
文字：朱梦莹
制作：朱梦莹
审核：高 倩