《3-6岁儿童发展指南》中指出：“教师是在活动中推进幼儿的学习与发展。”幼儿园自主游戏活动为幼儿搭建了一个自主探究 的平台，是幼儿获得有效经验的重要途径之一。从幼儿的兴趣、需要出发，开展游戏活动，在游戏中自由发挥、全面发展。滚简是孩子们熟悉又爱玩的低结构材料，带给孩子多感官体验同时孩子们也对滚简非常感兴趣。户外游戏区提供了大小不一、材质不同的滚筒，为了提高幼儿协调性和灵活性，满足幼儿主动探索、寻找问题的欲望，孩子们开启了一段滚筒探索之旅。
初探滚筒——“筒”心协力
晨间锻炼开始了，今天幼儿园多了新朋友—滚筒，滚筒怎么玩呢?小朋友们自由探索滚筒的多种玩法。
有的小朋友把滚简放平让另外一个小朋友躺里面向前推……
有的小朋友站在立起来的滚筒上比高;还有的小朋友尝试站立在滚筒上,很快就从滚筒上下来，停留时间很短。
游戏现状分析:孩子们初探滚筒，只会单一地推动滚筒或两两结伴滚筒嬉戏。幼儿游戏玩法单一， 持续时间较短，游戏水平较低。因为缺乏前期的经验，所以孩子们探索滚筒的玩法还不够丰富。
游戏问题:在探索玩法中小朋友陆续发现了一些问题:
如:滚筒总是动来动去，孩子不太敢两只脚爬上去。怎么让滚筒稳一点? 小朋友巳经站到滚筒上了，为什么滚不动?为什么走几步就掉下来了?这些问题成为目前急需解决的问题。
我可以靠着树，这样也就站稳了
我们借助绳子，我们可以让滚筒动起来了
挑战滚筒——志“筒”道合
教师持续观察孩子们慢慢尝试在滚简上直立行走，刚开始行走得很难，两人一筒，一步两步，到后面的一米...
无法站上滚筒到经过多次尝试站在滚筒行走的距离超过1米，能持续游戏10多分钟，幼儿通过不断尝试练习、同伴之间相互帮助和鼓励坚持完成游戏。在孩子挑战了冒险,经历了冒险成功的那一刻,孩子是无比兴奋和喜悦的,孩子通过这样的体验她会觉得自己真行,自己真能干,孩子会更加相信自己，孩子这样勇敢探索，大胆尝试、不畏艰难的品质就会逐渐形成。
经过一段时间的练习，小朋友对滚简游戏越发感兴趣，在游戏前会选择材料制定详细的游戏计划进行游戏，将滚筒运用到不同的游戏中，在实践中尝试解决在滚筒上站立、行走的问题。
创意滚筒——非“筒”小可
经过一段时间和滚筒的密切接触，小朋友们有了很多的想法和创意，有的小朋友把滚简立起来玩起了砸地鼠的游戏;还有的小朋友找来一点的滚简骑在上面，他们左摇摇右摇摇，像极了可爱的不倒翁，她们一起做游戏计划，一起探讨滚筒的不同玩法，一起尝试不断挑战的游戏。
游戏带给幼儿的发展是不可估量的。我相信,为幼儿营造良好的游戏环境，给予他们充分的时间和空间，一定会让每个孩子的能 力不断得到提升，拥有不一样的快乐童年!
让我们信任孩子，相信孩子就是游戏的创造者,相信孩子内在自我发展强大的力量,相信孩子具有的一种天然的不放弃的游戏精神，相信游戏中的孩子有积极的探索,积极的思维,相信游戏是对孩子最具有发展意义的。只要老师坚信游戏的道路,相信孩子、放手给孩子自主游戏的时间，我们每天都会发现了不起的孩子，不断发展的孩子！