蒙氏教育成果之协调力

蒙氏教育特点之一是混龄教育，在这个教育环境下，大幼儿和小幼儿生活在一起，大的孩子会主动照顾小的孩子、小的孩子会模仿大的孩子，每个幼儿在这样的环境下有秩序地进行着自己的工作，非常和谐、温馨。

在冬天天气比较冷时，小朋友穿得会稍微厚点，穿脱衣服就有点困难。一天早上，聪聪来到了幼儿园，因为穿的衣服有点厚，聪聪没有办法把衣服脱下来，而老师这时在晾水。聪聪看了一下周围，看到糯米姐姐刚把衣服放好，便轻轻地就走到糯米姐姐的身边，对糯米姐姐小声地说："糯米姐姐，请问你可以帮我脱一下衣服吗？"聪聪在糯米姐姐的帮助下，顺利地将自己的衣服脱下并整理好。就在这时，等等小朋友也来了，遇到了和聪聪一样的问题，聪聪看到后，便轻轻地走到等等身边，问等等："等等，需要我帮忙吗？"等等点点头，并说"谢谢"。在聪聪的帮助下，等等也顺利地把自己的衣服整理好。在整个脱衣服的过程中，老师不在现场，但小朋友们通过自己想办法，独立地解决了生活中所碰到的难题。蒙氏混龄教育大环境下，小朋友们互帮互助、互相学习，构建了自己的健全人格。

在蒙氏教室，我们总能看到幼儿操作工作时给别人帮助，遇到困难时向同伴寻求帮助，工作结束后观看同伴的活动，和同伴分享零食、一起聊天。