为深入贯彻中央“双减”政策，落实新课程方案，新课程标准和省教育厅《关于印发山东省中小学课程教学基本要求(试行)的通知》，推动新课程方案、新课程标准落地落实，推进“强课提质”行动走实走深，我校开展了以“变讲堂为学堂，变作业为作品”为主题的2023年度新课堂研讨暨青年教师汇报课活动。
数学组有七名青年教师参加了此次新课堂研讨课活动。授课教师们精心准备、深挖教材、巧妙设计、以娴熟的教学技艺，丰富的教学经验，扎实有效的课堂训练，展示了一节节高水平的汇报课，可谓精彩纷呈。
12月6日，梁裕老师展示了一节试卷讲评课。梁老师借助大数据分析试卷，使讲评效率更高，针对性更强，结合个性化学习手册的使用，使学生得到一对一的练习机会和反馈资料。
“智学网平台提供的拓展资源丰富，结合优质试卷和典型试卷的对比分析功能，对学生的分析直观准确。通过展评交流活动，深刻感受到数字化教育的方式方法潜力巨大，需要更多的研究和实践。”梁老师感悟到。
12月20日，张艺华老师展示了《一元一次方程复习课》。
课始，张老师以学生的思维导图引入从而构建单元大框架，从整体感知一元一次方程的概念，求解，应用等。通过与古人对话切入本章习题的讲解，以讲代练，达成教学目标。课堂活动精准对准目标，体现了学以致用， 同时培养了学生辩证思维能力。
“愿同学们荡起“方程”的双桨，在学海中泛起轻舟，推开波浪，驶向胜利的彼岸。”张老师最后向学生们送出教师祝语。
12月26日，王丹丹老师展示了七下数学第二章《两条直线的位置关系》。课始，王老师通过几何的大单元架构来追溯华夏几何发展，接着以探中华文化，学数学知识为主线，立足学生核心素养培养，启发学生探究两条直线的位置关系。课堂充分利用信息技术，通过小组比拼、动手操作、刮刮乐、点亮星星等活动环节实现了教学评一体化。
“数学学无止境，正如中华文化源远流长博大精深，所以同学们我们要文化自信，好好学习，用自己的实际行动为实现中国梦贡献自己的力量！”将德育融入数学教学，王老师教育孩子们要文化自信。
12月27日，陈素馨老师为大家呈现了《探索直线平行的条件》。课程对第二章进行了大单元设计，形成认知框架，落实学以致用。
陈老师在课堂上以生为本，鼓励学生动手操作，尊重学生的主体地位，充分发挥学生的自主学习能力；重视学生已有的经验，调动学生真实感受，让学生实现有深度的真实学习，体会到学习的快乐和成功的体验。
接着，张宇老师展示了一节精彩的《一元一次不等式组》。
张老师这节课以目标引领，紧贴目标设计整节课的环节，将课程分为三个小部分进行。利用自学辅导的方式进行，通过给与学生足够的时间和空间，设计相应的问题引领，让学生学会自学，善于交流，合作讨论，在适当的时候进行点拨，培养了学生的自学能力和综合素养，收到了良好的效果。
12月28日，赵文帅老师展示了《弧长与扇形的面积》。这节课把重点放在弧长与扇形面积公式的理解和熟练运用上，对于九年级的学生来说这很重要，在推导公式的过程中结合了学生的实际，逐步引导学生观察、比较，形成了知识的迁移和类比，充分的激发了学生的数学思维，
12月29日，陈娇娇老师为大家展示了《平行线的性质》。这节课是在学生已学平行线判定方法的基础上进行的，通过生活情景自然引入新课，激发学生思考，进而引导学生进行平行线性质的探索。让学生经历观察——猜想——验证的探究过程，在教学过程中引导学生将未知的问题转化为已知的知识来解决问题，以及数形结合、类比的方法解决问题，注重思想方法的形成，变讲堂为学堂，让学生站在研究者的角度深入其境。
整节课学生与学生、学生与教师之间以对话、讨论为出发点，以互助、合作为手段，以解决问题为目的，让学生在充分的学生活动的基础上，由学生自己发现问题的结论，增强学习的兴趣和自信心。
校领导们全程参与指导，老师们认真聆听，认真写好听课记录。教而不研则浅，研而不教则空。老师们在备课讲课评课中研讨教学方法，交换教学心得，以研促教，提高了教学水平。
虽然本次汇报课已经结束了，但老师们教研的步伐永不止步。我们会以“变讲堂为学堂，变作业为作品”的新课堂为目标，继续”教“以潜心，”研“以致远！