“示范引领共成长，共思齐研同远航”，为拓宽孩子的阅读视野，丰富孩子们的阅读生活，以“真正将多文本阅读引入课堂，全面提升语文阅读水平”为目的，1月3—4日，我校多文本阅读课展示活动入约而至，这次的交流活动得到了校领导的大力支持，授课教师信心满满，课堂激情飞扬！
谢瑞红老师执教的是《重复出现的句子》。她首先引导学生悟奥秘，以《小蜗牛》为例，发现本组文章的共同特点——重复出现的句子。接着读群文，在阅读中发现这组文章有特点、有趣味。最后是用方法，指导学生运用“重复出现的句子”补充故事。
丁耀利老师执教的是《多面的狐狸》。她以“多文本阅读”策略为指导，让学生利用默读、浏览、跳读、勾画、标注、交流等阅读方法了解狐狸的多面性格，培养孩子们的阅读习惯，激发孩子们的阅读兴趣，拓宽视野，提高阅读理解能力，积累语言。
本组选文是课文《狐假虎威》，补充了《狐狸孵蛋》、《聪明的狐狸》和《我喜欢你，狐狸》、《可爱的狐狸》两首儿歌。三个故事有表现狐狸正面的性格：机智、勇敢、热情、善良等。也有狡猾奸诈、愚蠢可笑、仗势欺人的性格，让学生体会狐狸的多面性。
韩焕焕老师执教的是《景物描写中的“同”与“不同”》：通过学习《美丽的小兴安岭》和《我爱漓江》，发现同一地点同一景物在不同季节有不同特点，学习《庐山的云雾》，发现同一时间同一景物在不同位置有不同形态。然后运用比较的方法阅读文章，感受文章中景物“同”与“不同”搭配的美妙。最终达到学以致用的目的。
课后语文教师齐聚一堂，进行评课，议课活动。首先三位授课教师在校录课室就本节课设计思路、设计理念、课堂目标进行了详细的阐述，老师们认真做笔记，细心聆听，受益颇多。
校语文教研员，语文学科代表积极发言，就本节课做点评。作课老师都能以课本为依托，一本带多本，给予学生阅读方法，培养学生的阅读能力，提高学生的阅读兴趣！
赵主任作最后总结，他指出多文本阅读可以从多方面思考:主题的确定、阅读文本的选取、目标的设计与达成……希望语文教师能够多在多文本阅读上下功夫，为学生语文素养的提升奠基！
“三人行必有我师焉”，每一次历练就是一次提升。三位老师的课堂各树一帜，不仅为我校多文本阅读课堂树立了榜样，还让老师们学有所获，学以致用，更为多文本阅读指明了奋斗方向，相信在学校领导的带领下，我们三实验的多文本阅读教学会越来越出彩，三实验的明天也会更加美好！