“班主任孵化工程”之“小策略·大智慧”正副班主任分享交流活动（二）

    陈艳老师用心经营教育，用爱温暖童心，体现她以“心”润“心”的教育理念。

王馨悦老师评价陈老师作为副班主任，有高度的责任感，在生活中像妈妈一样关心、照顾、爱护学生。

曹光玉老师富有丰富的班级管理经验。她分享怎样协助班主任给独具个性的孩子做心理辅导工作。三个转移注意力，缓解孩子情绪的小策略展现了她育人的智慧。

　　王雪倩老师赞赏曹老师非常有耐心、有爱心，采用聊天疏导的方式走进孩子们的内心世界，了解学生的需求，抓住学生心理特点，有的放矢地教育，很值得我们学习。

王馨悦老师分享了《落实常规，智慧管理》，她提出了训练“军事化”，细节“加强化”；奖惩“特色化“，奖品“民主化”的小策略。

彭玉洁老师认为王老师分享的学校军事化管理，有利于学生养成良好的行为习惯。特色化奖惩制度，调动学生的积极性、主动性，激发学生的学习热情。

王雪倩老师分享怎样在一年级采用积分奖励制，她细化规则，使它更有连续性和时效性。

王冰叶老师在点评中肯定了王雪倩老师的积分制，该制度有助于学生养成好习惯，帮助学生积极向上。

彭玉洁老师分享的话题——《让学生自己“卷”起来》很有新意，抓住一年级孩子的“好胜心”，采用“管理员谁优秀谁上”、“学生夸学生”的小策略，让班级形成良好的班风。

　　程琛老师在点评中提到，彭老师从学生的角度出发实施的两个方法，能够更加有效地落实班级管理，让班级的氛围更加和谐。

王冰叶老师分享《松弛有道，公平公正》，讲述了在日常管理中公平对待每一个学生，没有特权，包括教师自己，同时分享了培养学生的自我管理能力的小策略。

向柯老师在点评中肯定了王冰叶老师的细致，赞许王老师的公平公正原则，以及关注到了儿童的自主权和话语权。

邓艳玲老师分享了巧用小奖贴提高学生的学习兴趣和参与班级事务的积极性，同时用欣赏的眼光看待孩子，用宽容的胸怀教导孩子，做有爱心，充满活力的好老师。

盛淑君老师点评邓老师为学生准备各种有趣的贴纸，根据学生获奖情况设置合适的兑奖规则，并完善奖励机制，提高学生的自信心。

马玲老师分享了与班主任齐心协力，助力成长的两个策略：明确分工，及时补位；耐心倾听，平等对话。

刘菲老师赞扬马玲老师善于合作，耐心倾听，让学生勇敢去表达。建议副班主任在学生面前多多表扬班主任老师，以便形成教育合力，更好地为学生的成长和发展助力。

盛淑君老师分享做副班主任的“偷懒”策略——人人有岗位、人人有职责。她和班主任一起研究每个学生的表现和特长，尽量发挥学生所长，人人做班级的小主人。

成紫娟老师赞扬盛淑君老师的配合能力很强，和班主任一起研究学生，培养了学生的集体责任感。

余意老师虽然是一名体育老师，但是班级管理也有自己的技巧和策略，他分享了做副班时的午托管班小策略——定规则、任命管理员、倒计时法。这些都有助于营造有序、愉快的午托环境。

余婷老师点评余意老师的午托管理小妙招逻辑清晰，步骤明确，可操作性强，对大家的午托管理启发很大。

余海妹老师分享的“小策略”是“勤”，主要勤在四个方面：勤沟通，勤到班，勤鼓励，勤反思。

鲍琪老师点评余海妹老师注重与班主任、家长和学生的沟通，她的“四勤”态度值得大家学习。

王喆老师分享《知己知彼，建立融洽师生关系    》，通过叙事传递育人智慧。我们要多花时间和精力去观察学生，只有全面了解学生的生活和特性，才有与学生相处的情感基础。

宋娇老师点评从王老师故事中看到她对学生的深刻关怀和理解，赞扬她善于从心理学中汲取教育的智慧。

蔡倩老师分享班级卫生管理策略。“看得见”的规则，细化到个人，每个人分工明确，引导学生落实并形成良好的卫生习惯；“摸得着”的奖惩，用适合班情的奖惩制度来激励学生提升自我管理能力。

邢捷老师点评蔡老师分享的管理卫生小策略，让学生看见规则，行事有所依据。通过劳动，提高学生的生活自理能力，增强学生的责任意识。

五年级组

    唐婷老师分享《可视化，可行性》，从分析学生心理特点和个体差异出发，在班级管理中提出了“记”“奖”和“展”三个策略。将英语学科与副班主任班级管理结合，激发学生学习英语的兴趣。

    金异点评唐婷老师管理班级以鼓励教育为主，她面向全体学生，提高学生对英语学习的重视程度。

    张锐老师分享《对孩子负责，对自己负责》，他接手新班，能快速融入新班级，记住学生名字。在班风建设上也协助班主任，巧妙引领新风向。

曾玉华点评张锐老师是一位深受学生喜爱的老师，从他的分享当中我们找到了张老师受喜欢的原因。他能“看见”学生，引领学生，调动学生，做事认真负责。

文字编辑：朱强娥

图片编辑：王露

审       核：德育中心