教而不研则愚，研而不教则虚，教学与教研犹如两扇翅膀，是平衡教师专业发展的经纬。公开课是教研的重要形式，教研的目的就是将最好的课呈现给孩子们。同时，也给予同一学科的老师乃至跨学科的老师以宝贵的教学经验借鉴，有着引领教学促提升的作用。
2024年1月3日在语文组长黄秀芬的精心安排下，我校如期开展了两节语文教研公开课。
授课环节
第一节课由王丽强教导带来六年级（1）班的习作课《我的拿手好戏》。
王丽强教导采用多种教学方法，引导学生如何写好《我的拿手好戏》，首先，魔术表演，演绎好戏，诱发兴趣，其二，回顾表演，学列提纲，其三，回归生活，分享好戏。其四，小试牛刀，呈现好戏，其五，聚焦好戏，总结方法。这五个教学环节的设计很巧妙，环环相扣，利用思维导图，让学生学列习作提纲，以便学生的习作能做到条理清楚。同时，让学生学习通过心理描写表达出自已感受及看法的妙招。在教学过程中，教师的教态，语言非常有亲合力，课堂氛围融洽，全体学生都能够积极主动有地效投入到习作活动中。这种教学方法 ，注重教予学生习作方法，使学生习作有法可依，有章可循，体现了“授人以鱼不如授人以渔”的经典教学理念，教学效果显著。
第二节课由语文组组长黄秀芬老师带来六年级（2）班，文言文《伯牙鼓琴》的公开课。
“工欲善其事必先利其器”，黄秀芬老师为了上好这一堂公开课，提前做好了准备，备好课，研透教材，课堂上胸有成竹，不紧不慢，淳淳善诱，整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯非常好，每个学生都能积极的参与到课堂中，课堂氛围融洽，课堂上能给予学生实质性的帮助，使学生基础知识得到牢固，得到了字词句的训练。同时，从人文素养方面讲，通过课文教学，既培养了学生的阅读能力也培养了学生的理解能力，让学生感受到了伯牙和鐘子期两人各怀拿手好戏——一个会弹一个会听。让学生展开想象，体会巍巍乎若太山和汤汤乎若流水的奇妙画面，进一步让学生真实体会到了艺术之美，知音难觅！从而为本单元后面的习作《我的拿手好戏》作了很好的辅垫，落实了单元目标。
评课环节
首先，王丽强教导简要地介绍这堂习作课的教学设计和思路。并对这堂课生成的新问题和教学效果的得与失，做了诚恳地剖析。
其次，黄秀芬组长对这堂课的教学设计和教学思路做了认真地介绍和剖析。肯定了一堂好课也有不足之处，有待改进。
再次，老师们本着就事论事，不针对个人的原则，从个人不同的关注点，各抒己见，畅所欲言，喜乐融融。
此外，期未临近，老师们就关于“如何在课堂教学中提高学生的复习能力？”进行了研讨，老师们言无不尽，献言献策，归总要从以下七点着手复习：1.听写词语。2.默写必背课文和日积月累的内容。3.语文园地。4.句式练习。5.阅读理解。6.阅读训练。7.写作。
教研工作繁多，但一切都是为了学生，为了学生一切。立足课堂教学，提高教学质量，是众归所盼。
台上十分钟，台下十年功。教研永远在路上……
教研路上践初心，领导关怀显真情
最后，陈桂梅校长做总结讲话，她肯定了两位授课老师的公开课上得很好，很成功；陈校就其他老师对两位授课老师的评价、课堂亮点以及不足之处所发表的研讨，表示赞同。
同时，陈校特别赞扬了我们语文组的老师在黄秀芬组长的安排下，能按计划行事，善始善终，出色地完成了本学期的教研活动。
陈校对今后教研活动寄于厚望，而提出以下几点重要指示：
1.要重视课前准备工作，一定要上有准备的课。
2.要有课堂驾驭能力，多研究课堂管理策略。
3.要培优补差，要关注差生，因材施教。
4.教师之间，要互相学习，取长补短。
以上4点指示，将成为我们教研常态。
教研是一次灵魂的唤醒，也是一次诗意的修行，我们于唤醒中迈步，在诗意中同行，抱团成长，共研共学，齐步前进。
总 监：陈桂梅
责任监制：王学庆
图片收集：李俊颖
编辑制作：黄照东
单 位：五指山市毛道中心学校