携一缕初冬的芬芳，凝一份教育帮扶的真情。为有效运用学习策略提高小学生英语学习能力，促进教师的专业成长，2024年1月3日，嘉积镇泮水小学迎来了琼海市教育研究培训中心黄小红教研员的“送教下乡”活动。
本次活动嘉积镇中心学校的领导高度重视，嘉积镇中心校高师书记、嘉积镇中心校黄良创校长、泮水小学王昌冠校长、嘉积镇中心校英语黄婷婷教研员以及嘉积二小和泮水片区的英语老师参加此次送教培训活动。
黄小红教研员本次执教的是一节三年级复习课。黄小红教研员利用评价机制进行了分组。在课前五分钟的自然拼读教学中，黄小红教研员注重字母Aa~Gg读音的升降调，让字母的复习谱成一首有韵律的“乐曲”，瞬间点燃了孩子们的学习热情。在奏响美妙的课堂前奏曲之后，黄小红教研员对词汇和语篇进行了结构化的系统复习，把枯燥无味的复习内容变得生动有趣，犹如一堂新授课般引人入胜。
在课文和单词的复习输出环节，黄小红教研员特别注重面向全体学生，对学困生给予更多的关注和鼓励。
黄小红教研员在每个知识点的归类复习中都积极鼓励孩子大胆开口，整堂课的设计注重小组合作学习。在将所有的知识点归类梳理后，进行了语境生活化的对话创编，并提供了师生示范，进而有效进行小组内的合作对话。
课后，小组长们纷纷拿着自己组的课堂积分给老师进行统计。黄小红教研员用在每个人的名字后面画正字的方式进行课堂积分积累，大大节约了时间并使得积分制的作用起到了促进激发学生学习的有效动力。
参与学习的老师们认真聆听，详细记录着这一节走出课本，走进生活的复习课。
课后，黄小红教研员与听课学习教师以及领导们进行了深入的交流，将本节课进行了反思，并介绍了经验及做法。
黄小红教研员强调，复习课的设计，着重在三点：趣味性，语用性，及知识结构化。趣味性体现在我们要想办法激发、保持学生的学习热情，同时要以多样化的评价手段去激励和内化孩子们学习驱动力，促进内驱力。语用性指我们要将学习语境生活化，给孩子们尽量多地创造更多真实有效的生活场景。知识结构化即我们要给孩子们建构一个完整的知识体系，这就需要老师们在课前多下功夫。此外，她还指出，结合当前教育政策，培养学生运用学习策略，如：元认知、认知、交际以及情感策略，教会学生“学会学习”，可以显著提升小学生的自主学习技能、语言理解与表达能力，并促使学生形成积极的学习态度与良好的学习习惯，为其终身学习打下坚实基础。同时，作为学生学习策略的引领者，我们需要不断反思和总结自己的教学实践经验，学习和掌握新的教学策略，更新自己的教育理念，以适应时代的发展和学生的需求。
黄良创校长指出，教师能力以外，师德为上。所有教学理念的起头到实施落地，都要稳扎稳打地去执行。不论是哪一门学科，教学方法都要多样化，要以生为本。教学管理有效化，实施评价方式的多样化，提升学生课堂参与度，即问题活动设计的有效性。黄良创校长另外提出，如何减少学困生困扰这一让老师们头疼的问题，即不要给学生贴标签，给他们制定小目标，小步子前进，制定个性化教学，耐心对待。
高师书记强调要从严抓实学校管理，课堂的管理，班级的常规一定要抓扎实，要从一二年级抓起，孩子们只有建立并养成了良好的学习习惯，才能在上升的年级中更好地学习。每个年级都要有每个年级的任务、目标。学习是语数英等各个学科共同携手共抓的，各学科的评价理念是相通的。薄弱并不是永久的，方法总比困难多，我们要抓亮点，促进管理，尝试跨学科教学，协同育人。
本次“有效运用学习策略提高小学生英语学习能力的实践研究”送教帮扶活动是一次温暖的牵手，更是一场成长的对话，为大家提供了共同提升，相互学习的平台，实现了“示范引领，携手共进”的教育理念。
冬日暖阳迎春芽，在这即将春暖花开时节，我们且行且思，且教且研，在教学路上，互助共成长！