课程缘起
进入中班第三天的区域活动时间，韩子墨小朋友发现了一个新玩具--吸管管道拼插积木，这个玩具很新颖，也引起身边其他小朋友的注意。孩子们尝试运用这些材料开始拼插各种造型……
郭睿伊：老师你看我拼的风火轮！
韩子墨：我们搭的风车迷宫谁想来玩呀？
课程目标
1.初步了解并遵守班本课程活动时的规则，体验人与人相互合作的重要性和乐趣。
2.初步发展独立思考能力，能自信地做力所能及的事情，具有初步的责任感。
3.明确课程“吸管”在生活中的应用，了解不同吸管的材质，知道生活中不同吸管的作用。
4.在探究与创新中体验拼搭的乐趣。
主题网络图
班本课程实施路径
1.确定课程目标：明确课程“吸管”在生活中的应用，了解不同吸管的材质，知道生活中不同吸管的作用。
2.选择合适的主题名称及活动材料：选择与课程相关的主题，例如：吸管乐翻天、生活中的管子等，材料可以选择绘本、吸管玩具等。
3.调查问卷：通过调查问卷使幼儿了解生活中的管子，人体的管子，知道管子的重要性。
4.实施教学：设计教学活动，设计与课题相关的集体教学活动。如：吸管创意、吸管分类等。在教学中，鼓励孩子积极参与，引导孩子用自己的方式探索、创新，提出问题、解决问题，同时，借助游戏和故事培养幼儿兴趣的方式实施教学活动。
问一问，查一查：吸管大调查
通过本次调查问卷的开展，结合调查问卷分析，孩子们的观察力和绘画能力都很强，在家长的帮助下，孩子们不同程度对生活中各种管子都有了很深刻的了解与认识。例如：水龙头、暖气管、身体管子等，都是在此次调查中通过老师引导，家长帮助，孩子们自己发现并总结的。
班本课程实施过程
1.探一探：“搭房子”
初次使用小吸管拼插玩具搭建，孩子们运用拧、插、拔等动作制作了一个正方形，果然孩子们是天生的游戏玩家，大家商量着要搭建一个房子……
基本成型后，罗逸诺站在里面左看看右看看，然后若有所思的说："但是我们的房子没有屋顶呀？
赵子忱指了指房顶说："这不有大屋顶吗？"
"可是咱们的小家如果没有屋顶，别人会发现咱们的秘密的。"
赵子忱："我们赶紧搭一个吧！"
开始行动啦，只见他们拿来了很多吸管一次又一次的尝试平铺到房顶上，可是经过几次尝试后他们发现了问题：吸管表面很光滑，摩擦力小，再加上圆柱体的外形，导致吸管很不容易固定。
赵子忱："塑料袋比较大，我们可以用它平铺在房顶上"，说着他试了一下，发现就算把塑料袋撕开铺平也太大了，遮不住屋顶，那可怎么办呢……
“让我想一想……”赵子忱说，“要不我们拿报纸试试吧！”
罗逸诺：“还不错呢，躺在里面好舒服啊。我们给房子里放点家具吧！”
赵子忱：“这是厨房，我们放些碗进去吧。” 他们开始玩起了娃娃家游戏……
突然有一个小朋友跑过去报纸被吹起来了，罗一诺：“报纸会被风吹走的，怎么办？”
“我们可以给房子安装个感应器。”张皓昱提议。
杨梓豪：“那感应器安装在哪里呢？”
张皓昱：“不要报纸了，感应器就可以保护我们。我们再安装个风车，房子就更漂亮啦！”
2.想一想：吸管创意拼搭
游乐场设计图
游乐场搭建初体验
溪溪：我自己搭建了一个小型游乐场。
昕昕：游乐场没有窗户，我们给他搭建一个窗户吧！
我们合作共同搭建了一个长长的桥，这是我们的新想法哦。
教师指导:
通过讨论和第二次的大胆尝试，发现孩子的创造想象能力被大大激发，孩子们通过已有的生活经验，将自己的想法与同伴合作，共同创造出新的搭建物，如"长长的桥"、“游乐场""窗户"等，从总体搭建效果看，孩子们的合作意识很强都能将自己的一份力量投入搭建活动之中，搭出完美的作品。但是，上次的吸管创意图是游乐场，在此次活动中没有很好的表现出来，在这一方面还需要老师进一步的指导，让幼儿在共同的努力下完成"游乐场"的搭建。但是也不能固化幼儿的思维应多鼓励，创新幼儿思维，大胆想象，设计出更多更有创意的吸管作品。
11月2日上午班本课程时间，孩子们有投入到喜欢的活动中了。
“老师，看我们今天的搭建作品，是一个二层小桥，现在第一层已经完成了”，姚子兮小朋友坐在一旁还在继续拼搭。想尽快完成这件作品。
“老师，老师，看我们的泡泡器好看吗？”张茗玉小朋友急匆匆的跑来告诉我。等我仔细看了以后，也发现田奕璇小朋友也在拼“泡泡器”，而且很专心。于是，给他们两个一起拍了照片。
在活动室的一角，发现了这个从来没有见过的，拼搭此形状的搭建作品，被小朋友忽略在了一角。
3.找一找：生活中的管子
综合活动：《找一找生活中的管子》
通过本节活动课的探索，促使中班幼儿能在观察、感觉、动手、思考、体验等环节中对科学探索感兴趣，体验小管子带来的游戏快乐，促进幼儿在多种形式的学习活动中形成创新意识。
认识身体上的管子
教师利用网络技术，找到三张人体器官图和身体主动脉血管图，利用活动时间和孩子们一起认识和了解这些身体中的管子。
动手画一画身体上的管子
在此基础上，孩子们一起阅读绘本故事《肚子里有个火车站》
4.游戏活动：用一用，吸管乐翻天
中班艺术活动之《吸管创意美术》
数学活动《吸管分类》
整个活动设计从"幼儿的自主学习"出发，将多种操作方法有机结合，通过四次小步递进的分类环节，让幼儿经历了"观察分析——初步建立单种方法分类概念——感知多种分类方法并尝试记录——巩固分类经验"的学习过程，从而在操作层次——形象层次——符号层次的逐步抽象和内化中建构了多种分类的概念。
另外，活动过程中力求把幼儿推在前面，每一个环节都让孩子带着问题去观察、去建构知识经验，重视每个环节的检验与评价，根据幼儿的学情来梳理概念和提升经验。
指导意见:
活动后期，幼儿们其实都能积极参与活动，结合前期调查问卷情况，在班本课程开展过程中孩子们都能发挥想象，在活动中表现优秀,如开展的“吸管分类”活动时，他们集思广益，很快将吸管按不同的分类方法分类放好。结合《指南》科学领域、艺术领域的相关目标让孩子们在此活动中都有不同程度的收获与成长。当然在吸管吹画时还是有一定的难度，还需继续练习，从中掌握技巧完成用吸管吹画的方法。
班本课程总结
在活动中，孩子们对各式各样的管道进行了探究，对生活中的管道有了更多元的认知，知道管道是我们生活中必不可少的物品，有非常多的作用。孩子们在寻、探、玩、创的实践探究中一次次的猜想、一遍遍的失败又成功，一张张笑脸乐在其中。
基于中班孩子的认知经验，他们能对身边的事物有探究的兴趣，愿意用自己的方式去表达自己的想法和发现，比如：一个个形象逼真的管道写实图，让更多的孩子了解了管道在生活中的运用，也让更多的孩子去想象地底下的管道是啥样子，有弯的或直的，图画童趣彰显丰富的想象力。
今后我们会一直追随孩子的兴趣，一路前行！结束意味着开始，孩子们与管子的故事还将继续，加油！