运动是孩子们的天性，骑车是孩子们最喜欢的运动之一。幼儿园的骑车活动，不仅可以锻炼孩子们的腿部肌肉力量，增强体质，还能培养他们互助、友爱、勇敢、坚强、合作的品质，促进其身心健康和谐发展。
游戏起源
户外自主游戏活动时，路过车类区，孩子们的目光被在区域里游戏的小朋友骑着的小黄车吸引了目光：“老师，这个三轮车还能带人呢!“老师，快看，这两车还可以当做面包车拉人呢！”“老师，这里有一辆‘警察叔叔的车’，我想骑上它去马路上巡逻”…孩子们纷纷说出自己的想法，羡慕之情溢于言表。“明天我们就可以来车类区游戏啦！”听到我的话，孩子们雀跃万分，欢呼起来，期待着明天的到来……
由于我们是第一次接触车类区，游戏的第一天老师带领幼儿着重认识了各种各样的车，并且知道它们的骑法及用途，还参观了加油站、洗车修车房、快递超市、公交车站、服务站等等这些地方并且熟悉里面的一些材料等。
老师也引导让孩子们认识了交通标志，并讲解了它们代表的意思，交通标识要记牢，安全出行最重要。
骑车初体验
孩子们都掩饰不住喜悦的心情，个个脸上洋溢着灿烂的笑容，孩子们来到了骑行区，选择自己喜欢骑的车子，双手抓紧了自行车把手，双脚踩住踏板使劲蹬起来，一下子就起步了。孩子们在车道上慢慢地骑着。孩子们都化身为大力士啦，有的带着一个好朋友，还有的带着两个好朋友。
第一次游戏:撞车堵车 问题多
一辆辆小车的骑行之旅就开始啦，但是在玩的过程中，我们不断地听到孩子们争论的声音：“你撞到我啦”“堵车啦，堵车啦，嘀嘀 嘀嘀”“你应该往那边骑”... ...看来孩子们遇到的问题还真不少。
回到班级后的分享环节，我们与幼儿一起讨论骑行中所遇到的问题，“马路上很乱，很挤。”泽泽说。“嗯，还堵车。”玺玺补充。
“听到孩子们讨论，老师：“那你们说该怎么办呢？路上的标志牌有什么作用呢？”“提醒我们过马路时要看红绿灯。”莹莹说。“过马路要走斑马线。”“小朋友不能单独过马路，要大人领着才行。”大家你一言我一语的发表着自己的想法。老师：“小朋友们懂得真多，都认识了这些标志，以后要记得看标志骑车，才能确保安全。”
接着老师继续和孩子们讨论着，老师：“骑车时，除了看交通标志外，还有什么办法让我们的骑车更有秩序呢？”“还要有交警叔叔指挥交通。”然然说。“还有交警处理事故。”羽羽补充道。一时，大家对交警角色很感兴趣，老师肯定了他们的想法，老师：“那交警的职责还有哪些，小朋友说说看？”“交警还要查酒驾。”“交警还会帮助人们做事情。”“交警还会开罚单。”
孩子们讨论的激情只增不减，通过孩子们的讨论，我们决定让孩子门自荐当“小交警，”最后玺玺自我推荐体验当“小交警。”老师又带领孩子们了解了交通标志，知道了红绿灯的交通规则，最后还简单学了交警的指挥姿势，一切准备充分，我们等待第二次骑车之行。
第二次游戏:交通警察上岗啦！
小交警正式上线啦！请按照规定路线直行。只见玺玺小朋友带上了警帽，穿上交警服，开始指挥车辆了。
小骑手们选择了自己的车辆，开始出发啦，小朋友们在车道内有序的往前骑，看到“交警”指向红灯时就停下了，指向绿灯就前行，也能看懂基本的手势。
正当孩子们玩的不亦乐乎的时候，突然菡菡小朋友进行了“报警，” 原来是铭铭小朋友逆行骑车，导致很多车子被追尾交通阻塞了，“小交警”立马来到现场查看情况，面对这种情况，他有点不知所措，不知道该怎么处理？
带着这个问题，回到教室后的分享环节我们又进行讨论：“打110。”雯雯说。“打120。”然然说。面对孩子们的回答，可以看的出，他们有一定的生活经验，在游戏中能根据自己的观察以及日常经验进行匹配，说出自己的想法。“应该先把被追尾的车子拖走吧，要不然都堵在马路上，妨碍别的车子通行啊，”菡菡说。听到孩子们的讨论，我对孩子们进行了这一方面知识的科普，可以打110报警电话或者122事故处理电话，如果有伤员可以拨打120电话。
追尾车的事情解决了，那么对于不遵守大家制定的交通规则的行为，那怎么办呢？带着这个问题，孩子们又进行激烈的讨论。
在孩子们讨论中，办法来啦！对他们进行教育，也贴罚单!会有哪些情况将被贴罚单呢？通过讨论推选“小交警”来负责贴罚单，（罚单是用小贴画代替）小交警们尽职尽责，对于不按规定车道行驶、乱掉头、闯红灯、追尾以及超载等行为进行了劝导，张贴罚单以及拖车等处理。小司机们都十分配合，游戏愉快的进行中... ...
修车洗车一条龙服务
孩子们骑着车自由自在的在马路上驰骋，可是马路上车辆多，车速快，难免会出现刮碰，人会受伤，车会受伤，小朋友们在游戏中，创建了修车厂的场景，玩得不亦乐乎。
慧慧推着车子来到修理厂，杭杭问：“你的车哪里坏了？”慧慧指着车轮说“这里坏了”，杭杭拿着手里的工具，对着车轮左右转动了一番，说“修好了，可以离开了！”修车厂的生意不错，紧接着菡菡又推着快递车走过来说：“我的车轮胎被钉子扎了，麻烦帮我补补胎吧。”韩韩拿着手里的工具对着轮胎磨来磨去，说“轮胎补好了，以后骑车看着路面点，这样被扎了胎在路上行驶是一件很危险的事情。”“你们这里能洗车吗？”杭杭说“旁边就是洗车房，你把车骑过去就能洗车拉。”慧慧和雯雯排开起车去洗车房那边去洗车啦，陆陆续续又来了好多洗车的人，两个洗车工忙并快乐着。
加油记
然然小朋友选加入了加油站的游戏。他一直在等顾客，却没有吸引来几个小朋友，显得很冷清。一开始还满心欢喜地招呼小朋友过来，随着时间的流逝，他变得没那么开心了，一个人站在那里看起来孤零零的。看着然然的热情马上就要消退了，我赶忙装作一个小客人来到了加油站附近。“我的车没油了，请老板给我加点油吧。”然然手拿加油管放到小车座位下面给我的小车加油，手上一边操作，嘴巴中一边喊着：“滋……”我们的一番动静吸引来了好几个爱热闹的孩子，站在一边看我们加油。淼淼看到了也学着我的样子跟然然说：“我也要加油！”周围的几个孩子看到这一幕，知道了这里就是加油站，纷纷表示自己的小车没有油了，需要加油。
人多了起来，然然有点手忙脚乱的，但是他仍然没有忘记要跟小顾客交流：加汽油还是柴油？加多少钱的？可是，加油站的繁忙只是一小阵儿，一批客人走了以后慢慢地又冷清了下来。这该怎么办呢？我用参与者的身份问然然：“哎呀，会不会是别人都不知道你的加油站啊，得想个办法让人家知道啊。”然然听到了挠了挠头，用他惯有的语气说：“那我去告诉他们不就可以了吗。”然然是个行动派，说干就干。他跑到人多的路上，跟几个小朋友说着什么，还看到他的手往我们这边指着。一会的功夫，然然领着几个小女孩过来了。“快看！我找到客人了！”几个孩子很配合地骑着小车过来，很快融入进了加油站的氛围中，七嘴八舌地讨论加油站怎么加油，在那个位置加油…… 可是好景不长，加油站的魅力又消失了。然然慢慢地跑到别的地方骑小车去了。今天的加油站只是初步形成，还没有形成特别大的规模，需要完善的地方还很多，但是孩子们乐在其中。
分享反思环节：回教室后，我们重点讨论了然然加油站的问题。“为什么小朋友们去一趟加油站就不再去了呢？”有的孩子说并不知道他的加油站在哪里；有的孩子说，太多车子，很拥挤，所以不想去了。“那我们可以帮他们像一个什么样的办法呢？”然然自己想到了一个好办法，说：“要不然，我们换一个地方，让小朋友们都能看到不就行了。”这的确是一个好的办法，不过我觉得在班里这么一讨论，孩子们就都知道然然开了一个加油站啦！“那人太多、太拥挤的问题该怎么解决呢？”孩子们七嘴八舌地讨论了起来，最终还是泽泽想到了原因和办法：“我知道了，老师，是因为他们都不排队才会很拥挤，让他们都排队加油不就好了嘛”是啊，问题的关键还就是排队的问题呢，只要排好队就可以了！
教师反思:在游戏中孩子们积极参与到讨论、观察与思考中，因为整个活动都是以他们的思路在推进，从孩子的兴趣点出发，激发了孩子主动参与游戏的热情，成为活动中的主体。
在活动中，孩子们遇到问题，影响游戏的有效推进时，我们引导他们运用自己能力范围之内的解决方式，将孩子带到生活中与身边的实际事物产生联系，迁移已有的相关经验来解决问题，让孩子们通过直接感知、亲身体验、实际操作真正的参与到游戏中，做真正属于自己的游戏。同时，在游戏中发现新的问题需要推进时，和孩子们展开谈话活动，引导他们思考与表达，来激发孩子的游戏兴趣，让他们自主讨论游戏推进的思路。
编辑:燕敏敏
审核:李单单
签发:燕乃营