新教育，听到这个让我一直好奇，也一直疑惑的名词，已有十来年了吧！我与它之间总是隔着一些障碍，过去是距离，如今是行动。新教育，在我狭窄的教育世界里，在我浅显的教育认知中它还只是一个名词，不是一个动词。
拜读朱永新老师的《新教育年度主题报告》的第一至三章，让我对一直朦胧的听到的、看到的新教育有了全新的认识，掩卷，耳畔不断响起的是“行动，行动，再行动！”这个铿锵有力的声音。
新教育实验的“五大理念”“六大行动”着实令人着迷。“五大理念”中的核心理念是：为了一切的人，为了一切人的发展。第二个基本理念是：教给学生一生有用的东西。第三个基本理念是：重视精神状态，倡导成功体验。第四个基本理念是：强调个性发展，注重特色教育。第五个基本理念是：让师生与人类崇高精神对话。“六大行动”，即营造书香校园、师生同写日记、聆听窗外声音、熟练运用双语、建设数码社区、创建特色学校。这些教育美好如果仅仅只是理论文字的话，那么它们就不能焕发生机与活力，因此，无论是在梳理理念还是在归纳行动，朱永新老师反复强调的是：“行动”——“只要行动，就有收获。不要坐而论道。你去做，你就行；你去做，你就有可能成功。不要瞻前顾后，不要犹豫彷徨。”“重行动，就是不空谈，就是‘用事实说话’。”“先行动起来再说，在实践中完善思考。让我们一起在做中思考，在做中提升，在做中成长。”“五大理念”“六大行动”为新教育实验学校及老师指引了方向，但教育不是眺望远方的诗，而是要用我们的教育行动去谱写一首首脚下的诗，所以，如果没有行动的付出，新教育只会如开放在纸张上的一朵绚丽的花儿，我们仅可观其艳而不知其美，察其色而不能闻其味；如果没有自己的实践，我们只能是桥上欣赏风景的人而不能让自己成为风景，不能擦亮更多风景。新教育的发展需要一群行动起来的“新”教师，用自己躬耕教坛的每一个日子来验证，来擦亮。当然“新”教师，并不是指刚入职的老师或者是年轻的老师，而是拥有着共同的教育理想和信念的每一个行动的教师。
如何才能引导更多的老师自觉自愿地践行新教育的“五大理念”“六大行动”呢？我想第一步应该是让他们也像今日的我一样，打开新教育的大门，通过各种途径了解真正的新教育，只有教师自己的价值认同，才会产生自觉自愿行动的动力。第二步应该是在“六大行动”中选定一个方向，用实际行动在日常教育生活中，向纵深处不断耕耘与发展，形成自己鲜明的个性特长，从而培养发展学生的个性，形成属于自己班级的特色。这种行动能够很快获得成就，无论是教师还是学生都能从中获得正面反馈，这样作为行动的“新”教师在成功的体验中再确立新的目标，从而能够不断地相信自我、不断地挑战自我。第三步应该是为行动的“新”教师营造一个专业交往的教育交际圈。“一个人可以走得快，一群人可以走得远。”有了专业交往的场，每一个行动起来的“新”教师们彼此之间能够相互鼓励，相互学习， 相互报团取暖。
不理解的人批评新教育实验为：作秀，做怪，做梦。因为不了解新教育的初心，不理解新教育的理念和行动，不相信新教育中教师的成长和学生的发展，所以不认可。就连教育实验学校中也有一些新老师对新教育也是嗤之以鼻，不屑一顾，甚至还抱怨连连，根本的原因还是在于没有真正的认识新教育。这部分的老师是被校方强压着裹挟着走在新教育的路上，因此他们哪怕行进步之事也是过着痛苦的教育生活的。朝向“过一种幸福完整的教育生活”，新教育需要为之“心动”而持之以恒不断行动的“新”教师。过去，我觉得新教育很远，今天我发现只要在自己的教育实践中行动，就是走在新教育的发展之路上。“新”教师，新行动，开启新的诗意教育生活！
