为了改变磨憨中心小学的教育现状，提高磨憨中心小学教育教学质量。为加强磨憨中心小学教师队伍建设，形成小初衔接教育合力最大化，切实解决磨憨中心小学教育瓶颈问题，提高课堂教学效率。12月28日下午，昆明市教育科学研究院专家组来到磨憨中心小学进行为期一天半的教研活动。
本次教研活动主要以展示课、评课、示范课、集中研讨、专题讲座等形式开展。以语文、数学两门学科为主对磨憨中心小学教学工作进行全方位指导，磨憨中心小学全体教师参与了本次教研活动。
数学组的罗璧老师、罗恒忠老师、慕爱萍老师在上数学展示课。昆明教科院的李惠萍老师随堂听课诊断课堂中存在的问题。
语文组的胡艾玲老师、董玲芳老师、张绍娟老师上语文展示课，昆明市教科院的谭雷瑾老师随堂听课诊断课堂中存在的问题。
课后，昆明市教育科学研究院的李惠萍老师肯定了本次磨憨中心小学执教教师的专业素养及教学设计，通过“2+2”评课模式指导展示课教师教学环节的每一个细节，提出有针对性的意见和可操作性的建议，也让老师们在今后的教研活动中对“2+2”评课模式学以致用。
谭老师从新课标着手，结合各学段的学情，肯定了胡老师创设的情景教学。谭老师还指出学习文言文要从通读、悟读、练读、熟读四读出发，切记串讲，敢于舍去，突出深化，文言教学要从文字到文章再到文学素养。
评课结束后，谭老师结合课堂教学，简洁明了的从学习任务群再到单篇任务群，以及在课堂上的情景教学的创设，让我们对学习任务群、情景教学和文言文教学有了更清晰的认识和了解，教学与生活的融合教学，各个学段之间的螺旋上升衔接，让我们对今后的语文教学的备课提出了更高的要求，也希望通过谭老师今天的讲座，各位老师能够学有所得。
29号早上第一节是四年级的《王戎不取道旁李》。谭老师从单元导语着手，并结合出本单元的思维导图设计出单篇思维导图，围绕着“少年俊杰”主线展开全篇课文的教学环节，创设宣讲故事大赛情景，先让学生自己读一读，要求读准字音，老师范读，让学生边听边学习文言文的读法，同桌互读，发现问题在班内及时指导，争取每个学生会读本文，也能以此为根基学会去读其他的文言文。在读熟读顺的基础上引导学生从“做、学、看”创设自读自悟的氛围，开展讲故事比赛，试着用自己的话讲一讲这个小故事，再评选出最佳讲故事的人选。通过推理的思维引导学生学会要做生活中的有心人，要学会观察，在观察所得中去分析解决问题。
第二节是李惠萍老师的《数独》。李老师在前测的情况中了解到了学生们对数独的了解情况。李老师以9阶数独为例，给学生介绍了数独的盘面、列、行、宫。并了解了9阶数独的一些特征，让学生们从易到难自行完成4阶数独。李老师的这节课是基于学情而设计的，整堂课都围绕培养学生的拓展思维这一核心素养展开教学的。
说课议课环节主要围绕“如何开展基于学情的有效课堂教学”展开。强调一要制定基于核心素养的教学目标，老师们要思考教什么内容，用什么方法和策略来教以及如何评价；二要体现以生为本的课堂理念。我们要一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生，善用学生生成推动课堂教学。践行落实新课标核心素养的要求，培养学生学习的关键品质和能力。
下午教研，首先是磨憨中学党支部书记、校长吴松林向昆明市教科院介绍磨憨中小学过去和现在以及未来的发展，同时也希望昆明市教科院常来磨憨开展教研，指导磨憨教师的专业能力与教研水平，为磨憨的教育注入新血液，新活力。
然后，昆明市教科院编辑、高级教师杨华指出，磨憨自昆明托管以来，受到省政府、市政府的高度重视，昆明市教育体育局第一时间让昆明市教科院要把磨憨教育发展放在首位，协助磨憨把昆明的教育理念辐射到磨憨，培养磨憨教师专业成长，自此，教科院所有成员目光关注磨憨的教育，努力为磨憨的教育搭建平台，同时希望磨憨的教师积极主动与教科院多联系、多反馈，共同托起磨憨教育的发展。
《如何做好小初衔接》，谭雷瑾老师依据中小学语文新课标进行对比与区分，提出三个层次的讲座，何为小初语文衔接，为何小初语文衔接，小初语文衔接的措施，建议小学教师一定要做好学生的识字关，盘活阅读教学，丰富学生习作能力。
《如何开展基于学情的语文有效课堂》，罗浩宇老师主要从掌握学习方法入手，给教师建议要让朗朗书声进课堂，读懂课文有路径，阅读名著要有体系，作文教学要有方法，培养学生良好的学习习惯，希望磨憨教师做一名智慧型教师，有成就感的教师，成为学生心中最有魅力的老师。
教研总结会，原经合区社会事务局副局长，现任磨憨镇镇长孙王海，向昆明市教科院的专家们介绍了磨憨教育未来的发展方向，希望教科院的专家把昆明市好的资源，先进的教学理念带到磨憨，帮助磨憨提升教师的专业素养，拓宽教师的视野。作为磨憨中心小学的老师们，一定要坚定信念，齐心协力，不气馁，不怕吃苦，勇往直前，在昆明市优质教学资源和专家们帮扶下成长自己，服务学校，助力磨憨教育发展。
两堂数学专题讲座，李惠萍与朱兴强两位老师从新课程背景下核心素养的构建方法及意义指出，知识教学的一般过程，是设定教学目标、激发原有知识、勾连新知旧知，学生要学习新的知识，必定是以已有认知为基础的。因此，以学生的学习起点来确立教学的起点，就显得十分重要，而教学目标的设立，就是准确地定位到班级大部分人的学习起点。
昆明市教科院工会主席杨春梅首先介绍了昆明市教育科学研究院的定位与职责。昆明依据磨憨特殊的地理优势，对磨憨教育进行了点对点的帮扶，昆明市主城区的优质资源下沉到磨憨，已把完善磨憨基础教育发展体系，构建磨憨教育“融入昆明，同步发展”格局。然后建议磨憨中小学教师从拓宽学生的视野、人生规划探索、发挥榜样作用、坚守课堂主阵地、关注学生的全面发展、重视家校协作去思考、去实践。用陈东强的一句话给予磨憨中小学教师厚望：相信种子。相信岁月。埋下种子，以日以年；守望岁月，静待花开。
最后由磨憨中心小学校长黄伟发言,行远自迩，笃行不怠。昆明市教科研专家组踏着2023年末的钟声专程来到磨憨，一天半的时间，专家组的听评课、从践行新课标理念，立足课堂，从学科本位，知识本位走向学生素养讲评，为老师提供新的视野角度和方位，同时提高对教师“新课堂，新课标”认识与理解。专家们的示范课，准备充分，全情投入，从对问题的设计到课堂教学模式独特的魅力，为学生和老师提供了丰富深刻的学习体验，真正起到示范引领作用。专题讲座，切实解决了教师的学科教学和课堂实践活动中遇到的热点问题、难点问题，化解教师在课改过程中的困惑和迷茫，进一步加强学科教研，促进有效教学和教师的专业成长。
“教者有思，听者有悟”，每位参与学习的老师都受益匪浅。活动为老师们的专业成长进一步指明方向。 同研究、共成长，本次教研活动对提升教师的课堂实施能力、促进教师专业化发展、实现教育均衡具有积极的意义。磨憨中心小学将以此次活动为契机，继续深入探索，不断提升教育教学质量，引领教师深耕课堂，实现课堂提质增效。
为期一天半的教研活动，我们的教师收获颇丰。此次听课调研指导活动，搭建了良好的交流反馈平台，使学校老师有机会与教科院专家们面对面交流。不仅给授课教师一个自我反思、自我加压、自我改进的机会，同时也为教师课堂教学存在的问题指明了解决方向，以更好地促进教师的专业成长，打造优质高效的课堂。
再次感谢昆明市教科院专家们的辛勤付出，相信在专家们的亲历指导下，磨憨中心小学教师的教学能力会稳步提升！
磨憨中心小学的老师们会继续夯实各项教学常规工作，也会继续努力研读新课标，理清思路，把握方向，在教学实践中，让新课标理念在磨憨小学的课堂落地开花。
编辑:慕爱萍
图片:语数教研组、李婷婷、慕爱萍
审核:董玲芳
监制:黄伟