缘起
每天早上的晨间体锻游戏都很热闹，我们很喜欢玩，游戏后我们尝试着自己整理。可是天气越来越冷，玩具器械越来越多，我们的整理遇到了一些问题，不过这都难不倒我们，一起看看我们晨锻游戏后的整理故事吧！
给玩具安个家
操场上有很多玩具器械给我们玩，但开始整理时，我们就随意把它们摆放到一边，这样乱七八糟的可不太好。
师：这些放在操场上的玩具没有固定的家，怎么摆放才好呢？
吉吉：那给它找个家呗！
凯凯：给它贴个标记，那里就是它家。
澄澄：圈圈和圈圈放一起。
小鱼丸：一样的要放一起。
这个办法不错！拍照片做标记，像班级里的玩具一样。可我们还不会做，只能请老师帮忙了，老师很快帮我们做好了标记。
可是放哪里？怎么放呢？
小鱼丸：放地上，用胶带粘一下就好了。
承煜：这个粘不牢呀？
九九：我知道一个办法，把照片做个牌子，插到地上，《安东先生》的家门口就有个牌子。
琛琛：老师，插不进去呀？我力气大都插不进去。
云起：可以挂在树枝上，我见过挂在树枝上的牌子。
这个办法不错！那我们就把标记挂树枝上吧！这些玩具也有它们的家了。
幼儿的经验与学习：经过一段幼儿园生活后，幼儿已经有了按标记整理摆放玩具的经验了，所以在提出“给玩具安个家”的问题时，幼儿能自然联想起班级玩具整理的经验，同时通过尝试自己提出的做法，发现问题，改变并找到比较合适的放标记的方法，这也是他们探索的过程。
教师的思考与支持：晨锻游戏后的器材总是摆的乱乱的，需要老师再次调整，有时还会因此来不及做操，为什么不和幼儿一起想办法解决这一问题呢？于是我们和幼儿对话，倾听他们的想法，并帮助他们将想法变为现实。不过在制作标记的过程中，幼儿因为经验欠缺，所以由老师来完成，在制作的过程中幼儿观看下来很感兴趣，以后可以让幼儿尝试制作标记。
不怕冷去整理
冬天来了，琛琛、云起、祺祺几个小朋友总是不愿意收玩具，我们说了也不听，告诉老师去！
原来是太冷了，他们才不想收，不过我们已经想到办法了。
看！我带来了手套。
我带来了围巾，一下就暖和了！
妈妈给我带了帽子，我热的不行！
穿上厚袜子就不冷了，你看我的袜子还是毛绒绒的。
拍会球，玩一会儿就不冷了。
我们好聪明呀！找到了这么多保暖的办法，这下再也不怕冷了，也能开开心心整理玩具了，你们也试试吧！
幼儿的经验与学习：通过冬天主题活动的开展，以及平时家人对自己的关爱，幼儿知道了很多保暖的方法，他们将积累的保暖经验运用到生活中，解决了天冷不想收玩具的问题。
小分队爱整理
成立整理小分队
媛媛：这个是我先拿到的，我来收！
阳阳：这个是我刚才玩的，我收！
看！他们又开始了，每次都有几个小朋友抢着收玩具，到底该谁收呀？
师：这些玩具器材是大家的，都可以收，为什么要抢呢？你们或许可以像汪汪队一样，一起解决问题。
祺祺、豆豆、诚诚：我喜欢汪汪队！我喜欢汪汪队！
师：那谁要当汪汪队的成员？我们的任务是早上晨锻后整理玩具，谁可以完成任务？
我们都想当汪汪整理小分队，于是老师给我们准备了整理小分队的选择牌。
教师的思考与支持：现阶段的幼儿还不知道合作，会出现争抢的情况，整理玩具时也不例外，于是想引导幼儿学习分工合作。而汪汪队是幼儿很喜欢的形象，联想以往的“值日生”，便想到了制作“整理小分队”的选择墙，激励及引导幼儿分工合作收玩具。
每天早上吃过点心后，五个小朋友可以来选，选到就是这一天的整理小分队成员，大家都来选吧！
一周过去了，看看我们收获了哪些汪汪队成员吧！
小鱼丸：我是珠珠，我喜欢珠珠。
明哲：看！我当了两次小分队成员，有天天和阿奇。
宸宸：我也当了两次，是天天和毛毛。
我们都是整理小分队的一员，争做勤劳的整理小能手！
幼儿的经验与学习：幼儿在汪汪队的吸引下，整理的自主性更加强了，能够积极加入“整理小分队”中，在收获到喜欢的汪汪队成员头像时，他们的成就感也油然而生，更加愿意参与其中了。
小分队升级
在一次晨锻活动后，有小朋友不记得整理小分队的成员是谁了，成员自己也忘记了，只能跑到班级里看一看。
师：有的小朋友会忘记自己是不是整理小分队的成员，有什么办法可以让小朋友知道自己是不是小分队的成员呢？
安安：给他贴个标记，他就知道了。
师：标记是个不错的办法，你们想要什么图案做标记呢？
那来投个票吧！谁的票数多就选哪个做标记图案。
结果出来啦！汪汪队票数最多，数都数不过来。
师：不过有个问题，如果贴标志的话很容易掉，还可以把图案放身体哪里？
童童：挂在脖子里。
师：用绳子串，挂脖子里不容易掉，但有危险，怕绳子会勒到。
宸宸：挂手上吧！
师：哦！可以戴到胳膊上，可以！我来帮你们实现。
标志做好啦，快来试试！
我来帮你带！
晨锻游戏结束啦！整理小分队出发！
幼儿的经验与学习：在决定标志图案的过程中，幼儿学到了可以通过投票的方式选出大家最喜欢的物品，同时在数票数的过程中发展了手口一致点数、比多少的能力，初步了解了统计的概念。
教师的思考与支持：在过程中，发现幼儿会忘记谁是整理小分队成员的问题，于是引导幼儿讨论解决方法，并将选择的权利交给幼儿，让幼儿选择自己喜欢的图案做标志。
大器械我会收
我们发现，平衡木、梯子这些大的器材总是被丢在那边，没人收拾。
师：怎么没人收拾平衡木和梯子呀？
自贤：它太大了，我搬不动。
安安：对呀，我们太小了，搬不动。
琛琛：我来搬！我的力气大！
自贤：我来帮你！
安安：我也来！
嘿呦！嘿呦！嘿呦！嘿呦！
可是搬了半天，平衡木被搬到了离它原本该摆放的位置更远的地方，老师发现后赶紧让我们停下来。
师：你们搬错地方了呀，看看平衡木该搬哪里？
媛媛：搬到那！
师：对呀，你们的方向错了，要朝着一个方向才行。
自贤：知道了老师。
嘿呦！嘿呦！这边的人往后倒，这边的人往前走，顺顺利利送回去。
朝着一个方向走，这个梯子也可以搬回去。
幼儿的经验与学习：在搬运大型器械的过程中，幼儿团结起来，有了合作的表现，在这过程中也知道了搬运时大家的方向要一致，他们还会自发的喊口号，体会到了一起搬运器械的快乐。
小分队再出发
在一次晨锻游戏结束整理后，明哲很不舍得摘下标志，想要继续收拾其他玩具。
明哲：老师，我还想收玩具，我可以收班级里的玩具吗？
怿清：我还想收沙水区的玩具。
豆豆：我也想收！
既然大家都想收，那我们就约定晨锻游戏、户外游戏后都由整理小分队来收。出发吧！
幼儿的经验与学习：幼儿在整理晨锻游戏器材后，想要继续整理其他玩具器材，积极性大大提高。在整理其他户外器材的过程中，幼儿也积累了更多的经验，比如颜色相同的鞋子放一起，同时同伴交往的次数越来越多，也有了更多的合作行为。
整理要注意
在整理户外玩具时，我们也会不小心受伤，比如摔倒，被玩具碰到，被大型玩具压到脚等等，怎么才能避免这些问题呢？
幼儿的经验与学习：幼儿在整理的过程中遇到了一些安全问题，在“吃一堑”后，经过引导和反思，他们也就会“长一智”，学习到更多自我保护的方法，在安全的基础上整理玩具器材。
结语
从晨锻游戏后器材整理较乱开始，我们一起做标记、寻找保暖办法、当整理小分队成员、和同伴一起搬运大器材等等，在过程中小朋友们不仅学到了很多整理的方法，整理的自主性及能力得到提高，而且有了合作的意识和行为。相信在以后的活动中，老师也可以把更多的东西交给幼儿，放手让他们去想办法、去尝试、去解决。