冬日不阻人暖意，深耕细研正当时。2024年1月2日下午，中山市黄圃镇团范小学2023年中山市青年课题《基于发展高阶思维的农村小学想象习作教学策略研究》开题报告会在团范小学会议室举行。
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本次课题开题报告会特别邀请中山市教育教学研究室教研员方铁民老师，东区香山小学教导主任、中山市梁雪菊名师工作室学员、高级教师王彩阁老师，中山市黄圃镇教育和体育事务中心姚劲强老师，中山市黄圃镇教育和体育事务中心罗银芬老师莅临指导。团范小学周迎校长、教导处徐德立主任以及课题组成员参加了本次开题报告会。徐德立主任主持了报告会。
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开题阐述，研思并行
课题负责人黎美凤老师从从课题研究背景、核心概念的界定、理论依据、研究意义、研究现状、研究目标、研究内容、研究方法和实施步骤等方面做了详细汇报，希望就开题报告的内容得到专家的指引与帮助。
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专家点评，精准指导
东区香山小学教导主任、中山市梁雪菊名师工作室学员、高级教师王彩阁老师认为，该选题开题报告详实，充分肯定了课题组的研究方向和前期准备，同时也提出了宝贵的建议：课题要进一步聚焦问题的研究，关注核心概念和研究背景的内在逻辑性。
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中山市教育教学研究室教研员方铁民老师认为，该课题人员分工较细致，各有侧重点，选题也贴合学生的思维困境和现在教学研究的方向，具有很强的研究价值。接着，方老师对课题实施提出了以下可行性建议：一是要精准核心概念的界定，明确研究范围；二是要从科研目标、学生发展目标和学校语文教学改革三个维度出发，明晰研究目标的逻辑顺序；三是研究内容体系的建立要体现序列化，低中高阶段习作的设计要基于学情，研究的重难点不能偏离出来，尤其要注重“教学评”的一致性。
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中山市黄圃镇教育和体育事务中心罗银芬老师对课题研究内容的前瞻性、理论与实践相结合、研究方法的综合运用等方面给予了充分的认可。同时，罗老师也对课题进行了悉心指导：一、研究方法加入案例研究法、研究思路用思维导图呈现、研究计划要体现调查的过程及前后的数据对比；二、想象习作教学策略初步评价体系要在预期成果中体现出来，预期成果应加上能体现学生创编想象习作的作品；三、人员分工应采用表格式呈现；四、关注研究的反馈和调整，建立有效的反馈机制。
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中山市黄圃镇教育和体育事务中心姚劲强老师也肯定了课题研究的价值，他指出课题研究的关键点是关注想象习作教学的策略，要抓住教学策略和重点去深挖研究，从而把预期成果进行推广和辐射引领周边的农村小学。其次，姚老师认为想象习作要进行序列化归类，清晰把握学生高阶思维发展的脉络，学生想象习作中如何展现高阶思维的发展，是本课题的难点，要重视形成系列化的想象习作教学体系，制定详细的研究计划。
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总结发言，学思并进
会议的最后，黄圃镇团范小学周迎校长首先感谢专家对课题研究的优化提出宝贵的指导意见。接着，他强调课题组成员要从专家们提出的建议扎实地落实好课题研究。他殷切希望各课题组成员要潜下心来研究，静下心来探索，达到以研促教、以研促学，从而实现教学与教研的双丰收。同时，周校长还进行了表态性发言，强调学校将会在时间、经费、人力、物力等方面给予课题组大力的支持。
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科研探索，其路漫漫，唯有上下求索以致远。本次开题报告会指引课题组对课题的规范性、科学性、可行性有了更全面的认识，对本课题研究的方向、内容和思路有了更清晰准确的把握。相信在专家们的引领下，全体课题组老师们一定能立足实践，深耕细研，让教育科研有深度，让教育感悟有厚度，让以研促教有热度。
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拍摄：李海娇
撰稿及美篇：黎洁文
一审：黎美凤
二审：徐德立
三审：周 迎