2019年3月13日，我校全体数学老师在一楼阶梯教室召开了基于教师业务学习能力的提高教学研讨——如何进行数学作业的有效设计的研讨活动，老师们主要针对以下三个方面进行了探讨和学习。
一，对于每天都留的作业，你是否思考过： 它对孩子有什么帮助，可以提高哪些能力？设计作业可以从哪几个方面考虑？经过讨论，大致认为有五个方面，一设计趣味性作业，提高学生学习数学的乐趣；二设计生活性作业，拓宽学生的学习空间；三设计层次型作业，保护不同层次学生的自信心；四设计开放性作业，激发学生的创新意识；五设计自主性合作写作业，尊重学生的个性化行为。
二，趣味性作业和生活性作业我们平常所欠缺的。它的作用是什么？四年级组的数学老师认为一是拓宽学生的知识面，让有趣的作业内容取代呆板的机械练习，激发作业兴趣，自觉主动地完成作业；二是让学生从生活中学习数学，让学生感到数学，就在我们身边，能激起学生完成作业的兴趣。
三，如何设计分层作业？老师们都积极的分享了自己的观点。针对学生差异，将作业设计成难易有别的ABC等级，为学生提供充满趣味性的形式多样的自选超市作业，让学生根据实际情况选择适合自己的一组，使每个学生通过不同角度不同量的练习，在原有基础上有所收获，都能享受到成功的喜悦。
本次研讨会老师们积极参加，互相取长补短，从各个年级各个老师身上吸取长处和精华整个会议学术氛围浓厚相信通过此次会议，老师们今后在作业设计方面都会有所提高。
