数据分析明得失
经验分享促成长
长春市第一〇三中学小学部2023-2024学年度第一学期卷面分析会

知不足而奋进，望远山而力行。2024年1月2日至3日，103中小学部全体教师进行了两天的期末质量分析会。

本学期的分析会，依然沿用“数据分析、分享经验、查摆问题、列出规划”的方式进行，从数据上清晰明了地掌握学生的比例层次和成绩浮动趋势，作为查摆问题和下学期教学规划的依据。

　　针对本次测试出现的问题，语文组教师认为要加强课堂教学，向40分钟抓质量，鼓励学生多读课外书，拓宽视野，多阅读，在读中谈感受。课下多关注尖子生和潜能生。对于尖子生和潜能生采用互帮互助的原则。多为学生创造表达的机会，提高语言表达能力，多与家长沟通，争取书写上再上新台阶。

　　经过组内深入讨论，语文学科各年级都分享了值得推广的经验做法:

     1、透过试卷，大家发现：要提高学生审题能力，指导学生掌握读题的方法，四年级学生要学会如何在答题卡上作答。

     2、通过验收，我们也发现了学生掌握得相对薄弱的语文要素。比如：

     加点字选择正确读音、成语的理解与运用、概括段落主要内容、写句子等题型，学生丢分略多。这就需要语文老师在立足课堂的同时，也要继续精化作业设计。

     3、关于课内阅读，我们还需要引导学生从每一篇课文入手，学习如何进行文本细读，并从文中提取有用信息。

     4、近两年，我校语文老师一直致力于通过阶梯型习作作业的设计，来激发学生的写作兴趣，培养学生自评互评的能力，从而提高学生写作水平。在接下来的习作教学中，我们还需要培养孩子描写生动具体的能力。

     5、一手好字，总能让人赏心悦目。低年级，我们要陪着孩子练好“童子功”，培养学生书写规范，工整的能力。到中年级时，努力帮助多数孩子形成自己的字体。将书写落到实处的同时，也再上一个新台阶。

　　新课标对学生的综合能力要求更高，需要培养学生好的学习习惯和好的接受能力、敏锐的数学思维，还需要加强综合题目的练习。要对孩子的学习，有一个整体的规划。对于薄弱的知识点，要全部扫清，争取让我们的孩子轻装上阵，投入到未来的数学的学习中。

    数学教师们通过对试卷特点和题型的分析，结合学生答题情况找出存在的问题，对比两个学年学生分数段成绩，明确了今后教学中应努力的方向及改进措施：

     1.形成解题技巧。借助生活原型在解决问题中，引导学生利用线段图，找出数量关系，通过观察、比较找到部分量之间的关系，从而找到解决问题的策略和方法。

     2.加强变式练习和难题的训练，培养学生举一反三的能力。

     3.提高学生的计算能力，注重对典型题进行讲解和强化训练。

     4.培养孩子认真读题，算后验算的能力和习惯。

　　大部分学生都养成了良好的英语学习习惯，学到了较多的英语基本知识与基本技能。大多数学生对于词汇的记忆，及课文的朗读背诵方面都游刃有余，对于试卷中不同的题型都能应对。但目前他们缺乏对一些知识点举一反三的能力，灵活运用语言知识的能力有待提高。

    通过数据分析，本学期各年级英语成绩整体有提升，老师们分享了试卷出题方向，梳理了学生所取得的成绩与存在的问题，明确了下学期要重点在这几个方面下功夫：

     1.狠抓基础，培养能力，打好扎实的语言基础，特别是最基本的词汇，语法和常用句型，要反复训练，做到举一反三。

     2.在课堂教学中，教师要引导学生进行观察，比较，分析，讨论和归纳总结等，把更多的时间让学生进行听，说，读，写的语言实践。

     3.加强答题技巧的指导和训练，在教学中，一方面要规范答题要求，另一方面要加强思维方法的训练和答题技巧的训练，使学生在不断的实践中掌握正确的方法。

     4.培优辅导，共同进步。在班级内形成学习小组，优等生和学困生结对帮扶。这样既培养了优等生的逻辑思维能力和语言表达能力，又能合理教学资源，提高学困生的学习效率。同时，增进同学间的情感交流。

     5.家校合力，促使进步。教师要多与家长沟通，与家长互相了解学生在校与在家的学习生活情况。这样，教师在培养教育学生的时候，就能够做到游刃有余，有的放矢。

    学生对科学道法学习都有浓厚的兴趣，在课堂上的能够积极参与探究活动。通过本学期的学习，着力帮助学生养成良好的科学学习习惯，形成认真严禁的科学学习态度，有序的观察能力和动手能力，以及使用规范的语言和规范词汇描述事物，促进学生形成思考的意识，并能够积极表达自己的观点；从而实现了学生思维的长足发展。

    在综合学科卷面分析会上。老师按年级进行期末试卷的分析与交流。总结出了以下几点值得大家学习的经验：

        1.继续夯实学生对基础知识、基本概念的理解和掌握。加强语言与学科词汇的使用，以及书写。

    2.继续加强实践学习，按学习内容完成探究实验，积极进行研讨、交流，培养实践能力、想象能力以及解决问题的能力。

    3.端正学生科学学习态度，养成正确的价值观。

    4. 教学时教师要充分重视教材上的内容，特别是是非判断，分析的内容。其次就是重视个别学生的学习状态，可以和班主任沟通个别学生的学习态度端正问题。

      5.抓住生活中的小案例等，充分让学生说一说，议一议，写一写，充分分析内容。其次就是重视个别学生的学习状态，可以和班主任沟通个别学生的学习态度端正问题。

    最后，林校长进行总结：通过本次卷面分析，大家都能感受到新课改后出题方向发生了变化。现在的出题要求是：“无价值不入题、无情境不成题、无思维不命题”，今年试卷的题型更加注重真实情境，形式灵活，综合考察学生的能力，所以老师们也要与时俱进，更新观念，从新授课品质入手，抓基础的同时要注重学生综合能力的培养，提升学生学科素养。