高度、颜色、鲸鱼的形状符合小班幼儿。但不能给幼儿以归属感
注重幼儿的已有经验，幼儿读过故事后的自豪感、参与感，以及幼儿记忆的深度与广度
高质量的、全体成员的
幼儿紧张感，压迫感
教师主观的意愿加入到孩子的活动中，未追随幼儿意愿
参与非干预
一人一课反馈
艺术领域：对音乐活动的感受能力匮乏
善用图谱，但图谱的制作存在一些问题，要谨慎
自主性表达不明显，对美的表达表现引导不足，对乐曲的感受差，对音乐难以产生共鸣，情感目标达成度低
备课要备孩子的前期经验
根据活动需要将可做整合的部分进行设计
提问的准确性有待提高
健康领域问题反馈：
热身和放松环节运动设计缺少针对性，比较盲目。
缺少教师小结，教师的小结也有必要
动作要点的讲解和示范要到位
活动中运动量和密度不达标
用最少的器械发挥其最大的教育价值
体育活动的口令使用：哨子，口号
缺乏对全体幼儿的关注，要有细节感。
科学活动：
对重难点的把握不到位
要有大领域的观念，考虑孩子的螺旋式上升。
区域中有玩过的痕迹
幼儿表征教师的一对一倾听，要体现幼儿的发展，幼儿的表达、思维，从一句引导到很多。
表征多方式呈现：绘画、视频、作品图片的呈现