复习课是课堂教学一种非常重要的课型，对夯实学生的基础、培养和提高学生运用知识、解决问题的能力起着举足轻重的作用。如何上好一节复习课，复习课的思路是什么？这是听课的着力关注点。1月3日上午阳平镇中心小学各科老师开展了复习研讨课，目的是通过活动达到互研，互学，共同提升复习课效率的作用。
彭赞花老师执教的是一年级数学第八单元《20以内的进位加法》整理和复习，彭老师秉承快乐学习的教学理念，课堂上通过开火车，游戏竞赛，口算比赛等活动，引导学生整理复习，整堂课学生学习积极，课堂气氛活跃。
刘海霞老师执教的是二年级语文上册《第五单元复习课》。这节课目标明确，结构严谨，环环相扣。老师机智的课堂点拨、巧妙的引导，及时的鼓励使这节课精彩不断，课堂上活跃的是老师的激情,激发的是学生的兴趣，洋溢的是师生互动的浓厚氛围。
马敏珍老师讲的是第六单元复习课，马老师自始自终发挥了学生的主动性和积极性，引领学生走进文本，用语言文字去感染学生，展开想象，反复朗读，让孩子们在品读语言的过程中理解课文。
课堂教学围绕“读”而展开，以读贯穿整个课堂，引领学生多读、多想、多感悟，抓住关键词、关键句理解课文。
马老师关注学生学习方法的指导与提高，对教材的解读非常独特到位，这才是充满语文味的课堂。
樊丽娜老师执教的是三年级数学第七单元《长方形和正方形》复习课，整堂课思路清晰，目标明确，分为整理知识点和练习两大板块，练习设计生活化、趣味化，体现了数学与生活的密切联系。注重整理，注重练习，注重基础，不忘提升，让学生在复习课上学到更多的解题思路和技巧。
焦霄飞老师执教的三年级英语上册第四单元《At the zoo》课前准备充分，能根据本班学生情况自制课件，实用性强，并且准备了许多有趣的动物图片吸引眼球，充分调动学生的学习积极性。设计的复习目标明确，由单词到句型，内容层层递进，活动设计多样，教学思路清晰，层次清楚，结构合理，活动开展的扎实有效，课堂评价及时，每个同学都积极参与，不当陪客。整堂英语课轻松而有趣，高效地完成了复习任务。
张剑青老师执教的是四年级语文第七单元复习课。张老师课前做了充分的准备，课件生动有趣。课堂上，张老师利用了多媒体教学及肢体语言激发学生学习的兴趣，使学生在老师创设的情境学习中锻炼了实际运用能力。教学过程中，学生主体地位明确，学生态度积极，教学效果极佳！
李艳芳老师执教的是四年级数学《除数是两位数的除法整理与复习》。这节课教学思路清晰,整堂课通过复习引入,让学生在轻松中回忆起除法的特点。课堂上的例题安排也非常精致，每道题中都蕴含着一个重要的知识点，层层深入，环环相扣，让学生通过几道题的练习，掌握一定的解题能力。可以说，这堂课的教学内容十分扎实，含金量很高，相信孩子们对两位数除法的知识运用能更上一层楼！
五年级的尚金霞老师执教了第五单元复习课，目标明确，紧扣单元语文要素设计教学，教学过程围绕基础再现、课文感知、巩固练习三个环节进行设计，从字、词、句、篇四个方面，系统地梳理了单元的知识点和重难点，通过表格对比体会，帮学生建构了单元知识框架，形成了清晰的复习结构。课堂上，尚老师引导得法，点拨到位，设置学习小组积分制，层层推进。每复习一项内容立即跟进练习，整节课做到讲练结合，充分体现了学生自主学习与复习方法的指导。
莫媛老师所讲的是五年级数学第六单元《多边形面积的复习》。莫老师通过复习目标，知识回顾，课堂检测三大块对本单元进行复习，整堂课充分提现了以学生为主体，让学生说，做，讲，评，检测习题形式多样，把精讲多练落到实处，学生上课积极性高，课堂效果很显著。
六年级李红娟老师执教的是第八单元复习课，她从语文要素和单元主题入手，先让学生对鲁迅这个人物有个深入的了解，然后紧扣文本从字词、课文内容、表达方法和课后习题这几个方面进行复习，采用了自主学习和合作探究的方式，金钥匙的出示给学生提供了恰当的学习方法，整堂课教师教态亲切自然，学生回答问题很积极，小组积分制激发了学生的学习兴趣。
徐博阳老师执教的是《圆的整理和复习》，这节复习课徐老师引导着学生回忆知识点，将分散学习的知识，通过复习使之串成线、连成片，使之条理化、系统化。把学生当作学习的主人，将课堂交给学生，在课堂上充分让学生说、让学生想，让学生做。练习题的设计紧密联系学生生活实际，在学生知识点掌握情况的基础上，适当的加以拓展和延伸。整节课的节奏控制较好，不但知识的梳理过程得到体现，而且基础知识和基本技能训练到位，复习过程扎实有效。
课后组织了评课，研讨中老师们肯定了课堂上的优点，也提出了需要改进的地方，使活动达到互研，互学，共同提升复习课效率的作用。
相信通过本次教研活动，各学科教师将用他们的教学智慧生动地展示复习课的重要作用：查漏补缺、系统整理、巩固发展。在即将到来的期末考试中，能迎来累累硕果。
撰稿：王海娥
摄影：教研组长
审核：马丽娜