一花独放不是春，百花齐放春满园。教育需要唤醒，也需要激发，校际交流是唤醒教育智慧，激发教育热情最直接有效的手段。为了进一步提升教育教学质量，共同探讨教学策略，本着相互学习、相互促进、共同提高的教育发展理念。1月3日，枣庄逸夫小学与永安聂庄小学开展了“迎新年登新高”联研活动。
本次联研活动由枣庄逸夫小学朱校长讲话拉开序幕。
各校领导齐聚一堂，观摩各位优秀教师精彩课例。
课堂展示
邵明芳老师的这节课，充分调动学生的积极性，以文本为范本，让学生明白描写事物时要通过仔细的观察，有顺序的抓住事物的特征进行描写，并及时对学生进行习作的指导，充分利用学生的感官，通过看图片看视频，发现事物的特征，并及时让学生进行习作练习，及时交流 ，及时评议，让学生在课堂上真正做到了学有所得。
邵爱玲老师的课体现了眼中有教材，心中有学生。 1.投其所好，品足胃口。什么样的学习方式最能激发学生的兴趣？“猜一猜”的招式非常管用。入课时的“看图猜字”一下子就让学生来了精气神，一下子就品足了学生的胃口。这样别出心裁的设计，虽算不上惊艳开场，但也充满新奇和趣味。
2.尊重学情，平等对话。这一节课，老师检查了学生练读，放手学生自主理解文言大意，合作梳理读书观点，多次开展师生对读。这样的操作，是基于对学情和年段目标的把握，也基于对学生能力培养的思考。
3.关注势态，适时激趣。学生的课堂表现干变万化，加之文言文的学习本身就有些枯燥无味，因此，教师要及时把握学生的状态变化，在适当的时候加点“料”，让课堂一下燃起来、活起来。显然，邵老师对此是了然于心的。这一点，我们单从她风趣幽默的教学语言便可见一斑。如:朗读的韵味，扑耳而来”等。
朱魁主任执教的《穷人》这一课，导入环节轻松有趣，瞬间激发起学生的学习主动性。
朱主任对课文的处理重点在两个部分，一个是通过桑娜的表现与环境描写形成对比，重点体会人物的善良、勤劳。这也是一般教师常做的。但他并没有在这一部分多做停留，而是把视线放到了第2个“配角”西蒙的身上。朱老师引导学生揣摩西蒙临死前的心理，抛出问题“她为什么在临死前不把孩子托付给邻居桑娜？”进而让学生在写话中体会母爱的伟大，穷人的善良和体贴。真可谓是天衣无缝，妙手无穷。
在场的各位老师都在认真的聆听
三位教师在讲课之后进行了简短的说课
“众人拾柴火焰高”听课之后，逸夫小学西昌路校区孙洁主任 、聂庄小学负责人、逸夫小学东校区王智然主任对三位教师的课进行了精彩的点评，并分别针对本校老师的课进行了深入的分析解读。
最后逸夫小学东校区朱校长对本次教研活动进行总结，朱校长充分肯定了老师们在课堂上的表现，对小学语文教学重点进行梳理，肯定了三位老师课堂中的闪光点，推进教学进度的同时关注学情的变化。对三位老师课堂中的一些细节的处理，给出了实用的解决策路，为语文教学活动指明了方向。
以一节课为纽带，卷入一群人，进行思维火花的碰撞，大家在研讨中共鸣，在实践中成长！只有教研不止步，教学才能阔步前行。相信在以后的活动中，会涌现出更多的精彩课堂，激起更多智慧的火花，真实助推老师们的专业成长。
编辑：薛瑞琳
审核：孙洁