2023年12月18日下午，尤天琪老师在栟茶小学教学研共同体教学（景安小学）研讨活动中执教了二年级上册第八单元《风娃娃》。
教材解析
《风娃娃》写了风娃娃在妈妈的鼓励下去帮助人们做事情，并在这个过程中得到教训和成长的故事。课文中，风娃娃“转动风车、吹动大船、吹跑风筝”这三件事是按照“风娃娃来到哪里——看到什么——怎么做——结果怎样”的顺序来写的。“吹跑衣服、折断小树”后面的省略号点明了风娃娃可能还帮了其他的倒忙，给人以想象的空间。本文是一篇全文不注音的课文，旨在引导学生运用学到的方法，自主识字，自主阅读。
课文配有插图，一幅描绘的是风娃娃吹动风车的画面，图中的风娃娃鼓着腮帮子，噘着嘴巴，鼓足了劲儿吹气。另一幅描绘了风娃娃吹断风筝线的画面，他一如既往地用力吹气，把风筝吹跑了，而地上的小朋友们则一脸的惊慌失措，不知如何是好。两幅画面生动直观地展现了风娃娃拼尽力气做事，产生了不同效果的两个场景，为学生理解课文内容提供了很好的依据。
教学设计理念
本课的教学内容是《风娃娃》第一课时，用举办讲童话故事大赛的情境导入，贴近学生的学习生活，让学生充满兴趣。用表扬信和批评信的方式区分风娃娃做的好事和坏事，本课以学习好事为主，三封表扬信由易到难，循序渐进，以“如何讲好童话故事”为线索，让学生掌握了三言两语讲故事、添加画面讲故事、发挥想象讲故事三种方法，并将其用在下节课写批评信上。
课堂样态
课堂以举办“讲童话故事”大赛为情境导入，首先在讲故事之前让学生先读好故事，通过学生的课前预习，以小组为单位，在白板上写下难以理解的字词，并全班分享识字方法。
出示三封表扬信，独立思考并小组讨论，让学生在填写给风娃娃的表扬信中了解故事情节，掌握讲故事的方法。
学写生字“秧”“苗”，学生互相提示书写要点，老师范写，学生描红练写，投屏展示互评并打星。
评课沙龙
教学反思
学习本课前，学生进行了充分的预习，初步掌握了识字方法。在整体感知部分，用填写名片的方式认识风娃娃，明确做了哪些好事和坏事，让学生了解课文的大概内容。三封表扬信由易到难，让学生一步步学会讲童话故事的方法。并且注重句子和词语的训练，通过画一画、读一读、说一说等方法，让学生读好句子、读懂句子。但不足之处是朗读训练没有进一步深入，没有很好地引导学生抓住重点词句来品读感悟。