党的二十大报告明确提出要“加快建设教育强国、科技强国、人才强国”，这是中国式现代化建设的基础性、战略性支撑。教师是教育高质量发展的第一资源，是科技自立自强的关键支撑，是人才队伍建设的重要保障。实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，必须打造新时代高质量教师队伍，而青年教师的培养关系到学校的可持续发展。十九中学坚持以“发展教师”为第一要务，始终把青年教师的培养放在教师队伍建设的重要位置，通过开展一系列青年教师培养活动，提升了青年教师的专业素养，为青年教师更好地从事教育教学工作奠定了基础。
一、制度引领，促进青年教师专业成长
新教师到校之初，学校领导向他们介绍了学校办学理念、教师培养等方面的基本情况，并且深入了解他们的学习和生活情况，要求他们积极向老教师学习课堂教学和班级管理经验，为自己的专业成长和个人发展努力进取。同时，学校启动了青年教师“种子工程”活动，制定具体可行的实施方案，对青年教师的培养分步实施、落地落实。
二、师徒结对，加快青年教师成长步伐
学校充分发挥老教师的示范、引领作用，开启“师徒结对”培训模式，为每位青年教师配备1—2名辅导教师，对他们进行课堂教学和班级管理等方面的指导。
2022-2023学年，学校共有14名新入职教师与优秀骨干教师结成师徒关系。在课堂教学方面，学校采用“新老互听”的听课模式：青年教师先听老教师的课，把握重难点，学习教学方法，进行二次备课；老教师再听青年教师的课，评课并指导其日常教学工作。在班级管理方面，青年教师作为副班主任，协助班主任进行班级管理，做好跟班工作。
三、研课磨课，提高青年教师专业素养
“同学们，经过大家的思考、讨论、总结，我们共同的结论是：这是一座‘生命桥’‘希望桥’‘英雄桥’。”讲台上，教师韩情的适时巧妙点拨、层层深入讲解，吸引着学生一步步解读课文、感悟提升。这是学校开展“青年教师常规课展示”活动的场景。在为期两个月近50节的展示课活动中，校领导和同学科教师深入课堂听课，课后研讨点评，为青年教师“把脉问诊”，并通过党员教师示范课，教研组研讨交流帮助青年教师夯实教学基本功。在12月份，学校还开展了“种子教师”汇报课活动，青年教师精心设计教学环节，用丰富多样的教学方式诠释了新课标教学理念，个人业务水平有了极大的提高。
四、回顾总结，夯实青年教师教学基础
学校十分注重青年教师的教学教研、听课评课等工作，不搞形式，杜绝敷衍，确保培训活动落地有声、扎实有效。同时，定期开展青年教师交流活动，及时组织青年教师从教学反思、班级管理、个人成长等方面进行回顾总结，交流收获与不足，分享经验与反思，并内化为自己成长的财富和动力，争取更快、更好地成长。校领导还利用工作群向青年教师推送先进的教育教学理念和方法，从点滴处真正提携教师，为他们的专业发展引路导航。
“为人师者，且行且珍惜；教书育人，且行且成长；新人新风尚，课堂添活力；新岗新思路，教育展魅力。” 十九中学将持续推进青年教师专业成长培训工作，借主题教育东风，助力学校教师队伍高质量发展。