包干区的那些事儿—— 上饶市实验小学第11届教研节数学专场

　　为了进一步贯彻落实核心素养下的新课标理念，提高教师的课堂教学水平，促进教师的专业发展，培养学生综合运用知识解决问题的能力，发展学生们的核心素养，上饶市实验小学数学组的教师们秉承学无止境，研无止境，思无止境的初心，带领六年级的孩子们开展了为期两个多月的数学项目化学习活动。2024年1月4日上午，师生们在实验小学多媒体教室进行了以“包干区的那些事儿”为主题的项目化学习教研成果展示。

　   通过研究新课标，资料分享，集中研讨，案例学习，老师们对项目化学习的概念，什么是高质量的项目式学习，如何进行项目化学习，项目化课程的设计标准、设计依据和实践依据有了更清晰的理解。

　　每位教师都精心准备了一个项目式学习的课题，大家各抒己见，通过研讨，最终确定“包干区的那些事儿”为本次项目式学习的主题。

　　校园是我们最熟悉的地方，同学们在这里学习知识、结交朋友，校园是我们美丽、温馨的家。为维护这个“家”的干净、整洁，同学们承包着校园的每一个角落，大家都在为校园卫生出一份力。 同学们都在尽心打扫着包干区的卫生，可是都觉得清扫自己班的包干区比别的班更累。围绕“包干区”这个话题，我们设计了一个驱动性问题：面对各班大小不一的包干区，想要知道各班包干区的分配合理吗？

　　实验小学数学组以包干区为主题，开展了问卷调查、人员分工、学生分组测量包干区面积、学生绘制包干区平面图，学生分组探究等工作。

　　三（6）班的包干区面积是不规则的图形，课堂中学生们采用了不同的割补方法，计算了三（6）班包干区的面积。

　　通过计算，交流讨论，学生们发现包干区划分不仅要考虑面积的大小，还要考虑年龄，清扫的难易度、保洁的难易度。同学们找出了不太合理的包干区，并进行了调整。

　同学们分享保洁，美化校园的好方法。

　　活动最后，信州区小学数学教研员吴枚荫老师高度评价了本次活动。她认为此次项目化学习紧紧围绕新课标的理念，巧妙解决了生活情境中的实际问题。学生们在项目化学习的实践中，培养了数感、量感、空间观念、应用意识及创新意识，落实了学生的数学核心素养。

　　在整个项目化学习中，学生们计算包干区的面积、讨论包干区划分的合理性、重新调整了包干区的划分、知道了在日常学习生活中，不仅要做到保洁，也要注重开源节流。学生的小组合作能力，自主探究能力，有效沟通能力，数据收集能力，实践创新能力，都有所提升。

“教”学路漫漫，“研”途皆风景，每一次教研就像一份精神粮食，不断地滋养着我们的思想，不断的滋养着我们的力量。“一个人走得更快，一群人走得更远。”本次数学教研组项目化学习主题教研活动，数学组的教师们抱团成林，互帮互学，交流研讨、思维碰撞，对教师的教和学生的学有了更多的探索，同时对自身的教学实践有了更深层次的思考。实现了研有所思，研有所悟，研有所得！教研路上，老师们将不断地学习、反思，一起追寻更美好的数学课堂。

编辑：戴琦

审核：阮萃萃

签发：王晓媚